这种审题方法是错误的！你还在用吗？

闲言少叙，还是直接进入话题。

阅读下面一则作文材料，回答后面的两个问题。

甘肃某地父子二人正在饮茶,儿问:“为什么要我读书?”父亲顿了顿,答道:“我这么跟你说吧! 你读了书,喝这茶时就会说:'此茶汤色澄红透亮，气味幽香如兰，口感饱满纯正,圆润如诗,回味甘醇,齿颊留芳,韵味十足,顿觉如梦似幻,仿佛天上人间，真乃茶中极品!'"

要求:结合材料的内容及生活实际作文,选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

1、作文立意为“读书的意义”切题吗？

2、用“腹有诗书气自华”做文章的题目合适吗？

为了回答上面的问题，我们先来个热身——进行一个梯度训练：

1、以“读书”为话题，选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离话题内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

这是话题作文。一个宽泛的要求。可以讲关于读书的故事，谈读书的意义，谈读书的经验或读书的方法。

2、古人说“行万里路，读万卷书。”对此你有什么认识？选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

这是任务驱动型作文，要谈认识。“行万里路”是讲社会实践，“读万卷书”是讲要多读书。综合来看，这句话的意思很明了：要实践与读书并重。这也是写作立意的核心，在这个中心下面，可以谈“行万里路”的重要性，“读万卷书”的重要性，尤其要谈二者的关系，再谈谈为了实现二者均衡的目的，我们可以在不同的阶段有不同的侧重，譬如幼时以读万卷书为主，到了青壮年就不要总是沉溺在书籍间接经验的世界中，要用“读书”指导“行路”，在“行路”的闲暇“读书”等等。

结论：作文材料中的文本是要仔细研究的！这种研究的方法要正确，不然就是盲人骑瞎马，夜半临池！

回到题目。

这则作文材料的内容比较复杂，一般同学采用话题作文的审题思路，把材料概括为“谈读书”，一下笔先谈读书的意义，再谈如何读书，自我感觉立意准确，思路清晰，言辞优美，论据典型。其实，早已偏离了材料的本意。

造成这种结果的原因是什么？是因为他采用了一种很不好的思维方式：概括。概括让材料的细节丢失，造成了审题的浮泛和偏差。

那么正确的方法是什么？答曰：分析。

首先，分析一下儿子的话——“为什么要我读书?”问题指向读书的原因。如果没有父亲的回答，读书的意义可能有许多：青少年成长的需要、读书可以增长知识，读书可以提高智力水平、读书可以拓宽眼界和境界、读书可以提高审美能力……

这些都能回答儿子的问题。到底以什么为立意呢？

关键是父亲的回答。分析一下父亲的回答。会发现有以下几层意思：1、读书之前和读书之后的对茶的品味是不一样的，读书之后体会的更深刻。可以确定立意为“读书可以提升对美的感受能力”。2、父亲在回答的过程中用了许多优美的词汇，让本来就很惬意的品茶活动更富有诗意。可以确定立意为“读书增加了生活的美趣或诗意”。

从以上两点分析看来，这篇作文写成“读书的意义”显然还是宽泛了，只能叫做合题，而不能叫做切题！自然，用“腹有诗书气自华”这样的句子来做题目并不是最好的选择，这显然有转移话题的嫌疑呢！

怎么样，我说的有道理吗？值不值得点个赞？

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