教学叙事：连问连答真有趣——《比尾巴》教学 / 四六文摘

小动物是孩子们亲近的朋友，《比尾巴》这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言,不但能激起学生朗读的欲望,还能引起他们观察小动物的兴趣。

在教学之前，班里很多小朋友就已经会背这篇课文了，因此在朗读时还是比较流畅的。个别词语和句子在教学时重点范读，比如轻声和问句的朗读，教学效果较好。这篇课文孩子们非常喜欢，理解起来也很容易，在教学的时候比较顺畅。

教学过程：

一、情境揭题

在导入环节，我先出示了很多小动物的尾巴，小朋友们都能一一猜出来，也比较有趣。之后出示甲骨文的“尾巴”，小朋友们现在对于文字的演变还是比较感兴趣的，大部分小朋友也能马上猜出哪个是“尾”哪个是“巴”。我在每节课上完之后还会给大家看《小燕老师讲汉字》，视频里的小燕老师把每节课要认读的生字讲得很详细，还拓展了很多精彩的小故事，大家每一次都看得津津有味。

学习“尾”：

“尾”字以前是这样写的，其实就像一个什么？你哪里看到尾巴？用手指指出来，你看这就像是一个人，后面长出一条毛茸茸的尾巴。后来就把“尾”写成这样子，“毛”就这样写，最后就变成现在的“尾”。

学习“巴”：

这个“巴”单独出现的时候念第一声，但是它在“尾巴”里面，跟在别的字后面念轻声，我们再读一遍——“尾巴”。

（指身体部位）这是什么——嘴巴、下巴。再读：嘴巴、下巴、尾巴

小朋友在读“尾巴”的时候轻声还是念得比较好的，在后续的书写时，单个字的书写也比较工整，但是有些小朋友会把“把”和“巴”搞混。

二、初读课文，了解课文大意

在多次读了课文之后，就让小朋友圈一圈有哪些小动物参加了比尾巴大赛？这个问题比较简单，大家圈画的速度比较快，而且大家对于这六个小动物也很熟悉，在认读方面没有问题。

在第二课时的时候，我打印了六个动物的卡通图片以及名称词卡，还有比赛的项目（长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看），在让大家背诵的时候相机板贴卡通图片，然后一一让小朋友上台贴一贴。大家都非常喜欢板贴这个环节，顿时小手如林，起哦叫了六个小朋友上台板贴，有一个小男孩不认识“扁”这个生字。下课后，我把板贴送给认真的小朋友，大家非常开心，尤其喜欢“孔雀”和“松鼠”，有个女孩因为没得到“松鼠”图案而难过。

认读动物名称：

（1）指生说一说动物，教师相机板贴：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

（2）这么多小动物都来参加比赛了，我们一起来叫一叫它们的名字——学生齐读六个词语

（3）这些小动物真的很想来参加比赛，可是我们都知道去比赛的时候要有一个姓名牌的，可是它们跑得太急，它们的姓名牌都落在老师这里来，我们请小朋友来帮帮它们，把姓名牌送一送。但是送之前有一个任务要完成，因为你要是读不准，字认错了你们就会送错。

（4）指生读带有拼音的六个词语（关注“子”的轻声）

认读“兔”：

（1）第一行里面有一个是生字你们都认识它了，这个字念什么——“兔”

（2）（出示兔的甲骨文）兔子可有意思了，你看这就是一只回头看的兔子，后来我们的古人就根据兔子造出了这个兔子，慢慢的就变成了现在的“兔”，你发现了没有“兔”的点其实就是兔子的——尾巴，上面的撇横撇其实就是兔子的——头。

（3）一起再来读一读“兔子”

学习“公”：

（1）指生读第二行词语

（2）这个“公鸡”的“公”里面有一个新的偏旁，叫做——八字头。

（3）如果公鸡用男人或者女人来说，公鸡应该是男的还是女的？——男的

（4）一只男的羊——公羊，如果是男的牛——公牛。好，知道了“公”表示动物里面的男的。

齐读六个词语

小朋友在读六个词语的时候比较兴奋，重点要关注“子”的轻声读法，在提示之后，大家读得也比较好。另外，大家对于“公”这个字的理解也比较准确，此环节也没有花费过多时间解释，大家已经有了一定的生活经验。但是对于“公”的偏旁“八字头”要重点讲解，班里一些学书法的孩子能迅速反应，但是大部分小朋友是第一次接触。

三、精读课文第一、二段

（一）学习第一小节

1.读好第一小节。

（1）句子中的小耳朵还记得它吗？问号。

当遇到问号的时候，语调要上扬，谁来读一读？

（2）出示：看看伞以及伞的图片，你发现了什么？联系事物本身识记。借助图片可以记住字形，这是一种很好的记字办法。

（3）伞我们用这个字来计数——出示“把”

学生学习新偏旁“提手旁”，提手旁的字大多与手的动作有关，伞可以用手握住，而在这里“把”是量词，我们还可以说：一把枪、一把钥匙、一把梳子。

齐读：一把伞。

2.我们一起来合作读一读这三个比赛项目吧。——师生共读第一小节

此处重点要教学问句的读法，大家对于问句是比较少接触的，因此在朗读上花费的时间比较多，好在大家理解比较快，因此总体来说问句读得还可以。“把”是新学的生字，很多小朋友写得不太好，容易和“巴”混淆。在说一说量词“一把（）”的时候，大部分同学也说出了很多例子，尤其是男孩子都说到了“一把枪”。另外，在后续的书写中发现个别小朋友会把“谁”的拼音写错，而且都写成了shei。

（二）精读第二小节

第一场比赛结果是什么呢？找个小朋友读读课文的第二小节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。

此段落内容也比较容易理解，重点在于反复朗读。并且结合第一自然段，关注一下反义词“长—短”，再让大家用上“长、短”说一说句子，比如“女生的头发长，男生的头发短”“这支铅笔长，这支铅笔短”。

再让大家男女生对读，师生合作朗读，大家的积极性也比较高。

四、学习第三、四自然段

在教学第三四自然段的时候，方法和第一二自然段的差不多，还是要重在朗读。

师生对读（三句三句），之后提高难度，男生问，女生答，女生问，男生答——男女生对读。三问三答都之后，再让全班一起读课文。

小朋友你么你知道吗，这样子读只是一般的读，读儿歌还有很多种方法，儿歌可以用手拍着读，试试看——学生拍手念儿歌。

在课堂的结尾我还播放了《比尾巴》的动画歌曲，小朋友特别喜欢，很多人还站起来跟着音乐一起唱跳，音乐放了一遍还不够，两节课里播放了三遍。

五、拓展写话

《比尾巴》这篇课文很容易模仿，大家的想法也比较多。在模范的时候可以采用后“连问连答”的形式，还可以采用“一问一答”的形式。刚开始很多小朋友觉得有难度，后来我出示了四个小朋友写的例子，大家顿时有了灵感，越来越多的小朋友展示了自己的作品。