体育学科历年考试论述题
2013年
1.一名合格的中小学体育教师应具备哪些方面的素质？（10分）
【参考答案】
（1）先进的现代教育思想和教育理念；
（2）宽厚的理论基础与广博的知识；
（3）全面的体育教育教学能力；
（4）强健的体魄和良好的心理品质；
（5）科研与创新能力；
（6）运用现代教育技术的能力；
（7）参与社会体育活动的能力。
（涵盖上述内容，观点正确，表述清晰即可满分）
2014年
2.简述选择体育教学方法的依据。（10分）
【参考答案】
（1）要依据体育课目的和任务来选择教学法。
（2）要根据教材内容的特点来选择教学方法。
（3）要根据学生的实际情况来选择教学方法。
（4）要根据教师本身的条件和特点来选择教学方法。
（5）根据各种体育教学方法的功能、适用范围和条件来选用教学方法。
（6）根据教学时间和效率的要求选用教学方法。
（共10分，涵盖上述内容，答出其中5点，重点正确，表述清晰即可）
2015年
1.如何开发乡镇学校的体育设施资源？（10分）
【参考答案】
（1）发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能；
（2）制作简易器材
结合本校实际啊，制作简易器材，改善教学条件，如：用旧足球、棉纱和沙子等制作实心球；
（3）改造场地器材，提高场地的利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材。如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等；
（4）合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局应当既满足教学的需求，还要满足课外体育活动和校内比赛的需求，既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动，要形成相互依托互为补充的多功能活动区；
（5）合理使用场地器材
应当根据本校和周边环境，合理规划，充分利用空地，是学生能进行安全、适宜的体育活动。如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地适宜的设计自然地形跑道等。
2016年
1.试述体育教学内容的主要来源。（10分）
【参考答案】
（1）现代竞技运动，现代竞技运动具有很强的竞技性、娱乐性和健身作用，普遍受到青少年的喜爱。例如：足球、篮球、排球。
（2）民族传统体育。民族传统体育是各族人民在其生产和生活中所创造的兼有民族性和传统性的各种体育活动，具有深厚的民族基础，在体育教学内容中也占有重要的地位。例如我国的武术项目。
（3）休闲娱乐运动。随着人们生活水平的提高，休闲娱乐运动得到发展，体育教学内容得到极大的拓展，出现了许多深受青少年喜爱的新兴运动项目。例如轮滑、攀岩、健美操等，也逐渐进入体育课堂。
（4）军事运动。早期体育的产生与军事有着密切的联系，随着体育运动的不断发展，体育教学内容也保留了一些军事运动项目的内容。例如：掷铁饼、投标枪。
（5）相关学科的内容。新兴学科丰富了体育教学内容。为体育教学奠定了坚实的理论基础。如体育教学中的卫生保健知识和心理健康内容。
（共5分，每点1分，要求观点正确，符合题意，表述清晰即可）
2017年
1.试述选择体育教学方法的依据。
【参考答案】
选择体育教学方法的依据包括：
（1）要依据体育课的目的与任务来选择教学方法；
（2）要根据教材内容的特点来选择教学方法；
（3）要根据学生的实际情况来选择教学方法；
（4）要根据教师本身的条件和特点来选择教学方法；
（5）根据各种体育教学方法的功能、适用范围和实用条件来选用教学方法；
（6）根据教学时间和效率的要求选用教学方法。
2018年
1.根据儿童少年骨与关节的特点，谈一谈体育教学与训练中应注意哪些问题？（10分）
1.【参考答案】
儿童少年骨与关节的特点：
（1）骨骼：有机物多，无机物少；骨密质较差，有弹性而坚固性不足；骨硬度小韧性大，不易骨折而易弯曲变形；
（2）关节：儿童关节面软骨相对较厚，关节囊、韧带的伸展性大，关节周围的肌肉细长。关节活动范围大于成人，牢固性相对较差，在外力作用下较易脱位。
体育教学与训练中应注意的问题项：
（1）注意养成正确的身体姿势
（2）注意身体的全面训练（一般来说，儿童少年的年龄越小，全面身体训练所占比重应越大；训练水平越低，全面身体训练所占的比重越大）
（3）在进行力量训练时，应注意负荷的重量（发展儿童少年肌肉力量练习时，应以动力性练习为主，辅助适宜的静力性练习）
（4）注意练习场地的选择
（5）注意预防“骺软骨病”的发生
（6）适当注意营养
案例分析题
2013年
1.阅读下面的案例材料，分析这位教师的教学方式是否合理，说明理由。（10分）
在某所中学的体育课上，体育教师首先让学生进行常规的准备活动，然后发给男生几个篮球和一个足球，发给女生几副羽毛球拍、几个沙包和几根跳绳，让学生根据自己的兴趣和爱好自由选择喜爱的项目，自由组成兴趣小组进行练习。活动开始后，操场上热闹起来，有的学生在篮球场上打篮球，有的在踢足球，有的在玩沙包，还有的在聊天，更有甚者跑到教室自习。短暂而宝贵的45分钟就在学生的“兴趣”中对付过去了。
【参考答案】
（1）教师的教授方式不合理；（1分）
（2）这节课是一节典型的“放羊式”教学。（1分）
其判断依据如下：
第一，教师让学生按照兴趣选择练习项目，但是练习时缺少目标，学生不知道为什么练习，练习后要达到什么样的结果。缺少目的性，最终导致学生练习态度的松懈和练习行为的涣散。（2分）
第二，在整个过程中，教师缺少对学生练习的指导和管理，如有些学生在聊天，教师竟然置之不理等，显然是在让学生进行完全意义上的自由活动。（2分）
第三，教师对于练习场地缺乏合理规划，练习场地过于分散，不利于教师指导和管理。（2分）
总体上说，本节课教师对学生过于放任，缺少教学指导。（2分）
（观点正确，符合题意，表述清晰即可）
2014年
1.阅读下面的案例材料，分析这节体育课的成功之处。（10分）
这是一节初中二年级男生的体操复习课，课的内容是“跳箱分腿腾跃”。上课之前，场地上已经分别摆放了高度不等的三个器械。上课铃打响了，教师把课的跳跃学习任务划分成了四个不同的等级，依据难度递增的顺序分别是：跳人、跳山羊、跳低箱、跳高箱，教师让学生根据自己的实际情况选择联系的难度。教师指定两个目标，一个是初始目标，一个是终极目标，并让学生依次在黑板上选定自己的目标。在下课前老师进行总结，绝大部分学生完成了终极目标，战胜了恐惧，获得了成功。学生们也很高兴，他们是成功者。
【参考答案】
这是一节非常典型的“成功教学”案例，其中值得学习和借鉴的地方有以下几点：
（1）教师安排了不同难度等级的学习目标，让每位学生根据自己的实际情况进行选择。这种做法既体现了对学生的尊重，同时也使学习目标更贴近学生实际，毕竟学生最清楚自己的水平。
（2）教师让学生选择两个目标，一个是初始目标，一个是终极目标，这两个目标显然是有难度差异的，能够充分的起到对学生学习激励的作用。
（3）教师告诉学生，只要实现了自己的终极目标，就算成功。这里教师给出了本节课对“成功”的判断依据，为学生建立了成功的标准，既只要努力在原有程度上有所提高，达到了自己的目标，就是成功。
（4）教师很好地对学生进行了成功教育。通过本节课，学生会明白自己超越自己本身就是“成功”，这对学生正确“成功观”地树立非常有益。
（共10分，4点全答10分，少1点扣3分，要求观点正确，符合题意，表达清晰即可）
2015年
1.阅读下面的案例材料，分析这节体育课教师教学的成功之处。（10分）
王某是初中二年级学生，身高170，体重170多斤。在一节支撑跳跃练习课上，他看到其他同学动作完成得非常漂亮，心里十分着急。姚老师见状，就耐心地安慰他，说他聪明好学，会动脑筋。听了老师的安慰和鼓励后，他练习的劲头足了。同时，姚老师还告诉他说，完成动作时要勇敢果断，要注意体会动作要领，并安排他多做辅助性练习，还适当地降低了“山羊”的高度，让他逐渐地加强感觉。此外，老师还带领全班同学为他鼓劲加油。当他看到同学们这样热情地为自己加油时，信心更大了，勇气更足了，练习更加刻苦了。在后来的体育课中，他都能独立完成动作，身体素质逐渐提高，期末体育课取得了优异的成绩。他动情地对老师说：“姚老师，是您亲切的关怀，热情地鼓励，使我产生了克服困难的勇气和信心。”
【参考答案】
（1）以学生为主体，树立健康第一的指导思想；
（2）以学生发展为中心，重视学生的情感体验，激发学生的积极性和学习兴趣；
（3）教学中尊重学生的个体差异，因材施教；
（4）教学中的评价不以选拔和甄别为目的，而是以发展和激励为目标；
（5）在教学中采用多元化教学方法，适当降低难度，并采用辅助性练习手段和同伴辅助的方式，增强学生的自信心，使其体验成功的乐趣。
（共10分，每点2分，要求观点正确，符合题意，表达清晰即可）
2016年
1.阅读下面的案例材料，分析应如何解决教学中的实际问题。（10分）
王老师在上初二（1）班的“中长跑”课时，信心十足地宣布本节课的教学内容是“学习中长跑技术”，原本队伍整齐、精神饱满的学生一下子泄气了，甚至有的学生小声嘀咕：“太没意思了……”“我最讨厌中长跑课……”。王老师见状问道：“你为什么不喜欢中长跑呀？跑步是最好的运动项目！”学生答道：“老师，一开始还可以，可是跑着跑着，就觉得胸闷、呼吸困难、胳膊也摆不动，腿也抬不起来，太痛苦了……”
问题：
（1）为什么同学们会出现这种现象？若你是王老师，你将怎样帮助同学们克服这种困难？
【参考答案】这种现象就是“极点”现象出现导致的。
首先，教师应帮助学生了解“极点”现象及其产生的原因。然后，引导学生学会科学锻炼的方法和正确的动作技术，使学生掌握呼吸方法、节奏和步伐的合理配合。
（2）怎样让学生对中长跑的学习产生兴趣？
【参考答案】
教师在教学过程中应采用提高学生兴趣的练习方式，如安排一些趣味性较强、容易提高学生学习兴趣的练习项目。如：障碍跑、追逐跑、图形跑及利用各种地形的跑；
教师还可以采用集体学习，分组练习等多种方式，提高练习密度；
教师还可以根据教学进度安排分组竞赛来提高学生学习兴趣。
（共10分，每点5分，要求观点正确，符合题意，表述清晰即可）
2017年
1.阅读下面的案例材料，分析应如何解决教学中的实际问题。
某学校召开春季田径运动会，甲同学报名参加100米跑和跳远比赛，可当准备参加跳远比赛时，100米跑比赛也即将开始，甲同学不知道应该先参加哪项比赛，就找裁判长问：“刘老师，我先参加哪项呀？”刘老师刚要回答，又有乙同学来问：“老师，我的跳高成绩和第一名的跳高成绩都是1.68米，为什么我是第二名呢？”刘老师根据规则，分别做了解答。
问题：
（1）关于甲同学的兼项问题怎么处理？（5分）
（2）你认为应如何回答乙同学的提问？（5分）
【参考答案】
（1）田径竞赛规则对运动员兼项的规定是：如果一名运动员同时参加一项径赛和一项田赛，或同时参加多项田赛而这些项目又同时举行比赛时，有关裁判长每次可以允许该运动员在某一轮比赛中，或在跳高或撑竿跳高的每轮次试跳中，以不同于赛前抽签的顺序进行试跳(掷)，如果某运动员后来又决定不参加试跳（掷），或轮到其试跳(掷)时不在场，一旦该次试跳(掷)已错过,应视其为免跳。根据此规定，可建议甲同学先参加100米比赛。
（2）田赛高度项目比赛成绩相等的录取办法：在出现成绩相等的高度中，试跳次数较少者名次列前；如成绩仍相等时，在包括最后跳过的高度在内的全赛中，试跳失败次数较少者名次列前；如成绩仍相等：如涉及第一名时，则令成绩相等的运动员在其造成成绩相等的失败高度中的最低高度上，每人再试跳一次。如仍不能判定，则横杆应提升或降低，跳高为2厘米，撑杆跳为5厘米，他们应在每个高度上试跳一次，直到决出名次为止。决定名次的试跳，有关运动员必须参加，如涉及其他名次时，成绩相等的运动员名次并列。
2018年
1.阅读下面的案例材料，分析应如何解决教学中的实际问题。（10分）
伍老师在八年级上一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始伍老师采用了传统的集体练习模式，可刚练不到3组，就有学生反映：“伍老师，太累了……，很没劲的……！”还有的说：“……太单调了……！”听到这些话伍老师立刻想到：对呀！这又不是运动队训练，应该改变一下方法。然后就对学生说：“那么，我们改变一下方法好吗？”听到伍老师的话，绝大多数学生都表示赞成。之后，伍老师就把学生分成了五组（异质分组），每组安排水平较高的学生任组长，而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习——讨论——练习，一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习，效果确实不同，气氛很热烈，许多原来成绩较差的学生最后都能有8—15cm不同层次的提高。而且，技术水平也有明显提高。课后，还有学生问：“伍老师，下次课我们还可以这样上吗？”
问题：
（1）伍老师一开始采用的教学方法，为什么不受学生欢迎？
.（1）【参考答案】
在教学中，伍老师的教学组织形式单一，不能激发学生参与体育运动的兴趣，采用传统的集体练习的模式，练习几次学生就失去兴趣了；而且没有考虑到学生的实际情况，并没有注意分层教学；此外，练习没有遵循循序渐进的原则，练习的难度变化没有紧随学生的技能发展。
（2）改变教学方法后教学效果显著提高，这是为什么？
（2）【参考答案】
采用异质分组的方式，把体能、运动技能等处于不同水平的学生分到同一组进行教学，能缩小各组之间的差距，以利于开展游戏和竞赛活动，能够激发学生学习体育运动的兴趣；练习的方式符合新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式，在教学中，采用了尝试性练习、讨论、练习很好的体现了探究式的教学思想，将学习的主动权交给学生体现学生的主体地位，通过实践-思考-实践的过程符合认识过程的基本规律。