陆生作：第五次“微童话写作教学”题目

陆生作提示

图中是一片禾苗——谷子发芽后长成的样子，看着像一片森林吗？在这片森林中，会发生什么样的故事呢？

第一、我说它像“森林”，不仅仅是比喻，而是一种大小的变化，视角的变化。人俯视禾苗，太矮小了；那一只蚂蚁看禾苗呢，哇！好高。如果这是一片巨大的禾苗林呢？人在其中，不也像蚂蚁一样渺小了吗？如《格列佛游记》，大人国、小人国，都可归为“大小变化”“视角变化”，一变化，就童话了，故事也就新奇了。

第二、图片中的角色很单一，只有禾苗，虽然禾苗很多，但品种单一。当然，这已经能够写出微童话——禾苗之间怎么样？禾苗四季变化怎么样？等等。都是可以写的。但还可以加入新角色，比如蚂蚁，比如蜜蜂，比如青虫，比如青蛙……给禾苗找一个伙伴，故事的可能性就增多了。“找一个伙伴”是写微童话的一个好办法。

第三、还是之前一直强调是“特点”。禾苗自有它的特点，谷子也有它的特点。从谷子到禾苗有一个变化的过程。特点，即不可替代性，一定要抓牢。

第四、作家雪野的话：高段写微童话，往思辨走，不能只在想象上逗留；低段，则只要着力于发散性思维、创造性思维能力的训练，锻炼孩子的述说能力。——高段的老师，可以尝试引导学生往思辨走；低端有能力的学生也可。所谓思辨，可简单地理解为“寓言”——想说的话，藏在微童话里面，留给读者自己去体会，而不是像寓言一样直白出来。

以下三篇微童话作参考

1.蚂蚁和一粒谷子

文/王勇英

小蚂蚁在田边见一粒谷子。它大声问：“这是谁掉的谷子？”没有人回答。小蚂蚁就守着这粒谷子，一天又一天过去了，直到谷子发芽，长成禾苗，扬了禾花，又结了一串沉沉的谷穗。后来，小蚂蚁有了一小片禾田。小蚂蚁还在原来捡到谷子的地方守着，等着丢失那粒谷子的人回来，还给他这一片禾田。

2.特别的禾苗

文/陆生作

乡间有条小路，小路中央住着一株禾苗。“我是特别的！”禾苗总这么嚷嚷。禾苗慢慢大了。小牛走过，咬它一口；小羊走过，咬它一口；小马走过，踩它一脚；禾苗光秃秃的，满身是泥。“我是倒霉的！”禾苗不要特别了，搬家到了田里，秋天时，它结了特别大的谷穗。大家都说：“这谷穗真特别！”

3.得意的小麦苗

文/芳 草

“啦啦哩，啦啦哩，瞧我多神气，田野里面最秀气……”小麦苗得意地唱着歌，唱了一遍又一遍，一天又一天，其他麦苗都低下了头。小麦苗更得意了。噢！他们不敢跟我比。“啦啦哩，啦啦哩，瞧我多神气，田野里面最秀气，将来怀抱大麦粒……”唱到这儿，小麦苗不再唱了，因为低下头的麦苗已经怀抱大麦粒了。

学生微童话展示

收到一篇学生微童话，写得挺好。

特别是在“视角”“大小”的变化上。

森林

福建南平胜利小学三年（二）班  胡语晗

指导老师：黄雪梅

一只小蜗牛发现了一片绿油油的禾苗，“哇，好大的森林啊！”蜗牛惊叹道。兔子哈哈大笑：“真是井底之蛙，来看看我的森林吧！”原来兔子的森林是一片高粱地。这下大象也跟着大笑起来：“兔子兔子，别笑别人，来看看我的森林吧！”原来大象的森林是一片高耸入云的树林。

这个故事告诉我们：每个心目中都有自己的大物，也有小物。

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