藏书译本｜《学习心理学》[英]戈登·克罗斯 著（1984年）
《学习心理学》[英]戈登·克罗斯 著；李维、龚治基 译；贵州人民出版社，1984年
《学习心理学》内容简介
《学习心理学》（The Psychology of Learning）全面介绍了教育心理学。标题涉及在教育中发挥关键作用的各种心理变量。本书首先讨论学习理论，例如经典条件反射、操作性条件反射和格式塔理论。接下来，选择涉及记忆的概念，包括知觉、短期和长期记忆以及遗忘。课文还讨论了动机以及技能和语言。第7章涉及思考和解决问题，而第8章涉及智力和能力。本书讨论的范围还包括人格和道德。本书探讨了学习的各个方面，包括记忆、动机、技能、语言、思维、解决问题的能力、智力、能力、个性、教育技术和道德行为。本书中论及的主题对所有接受培训的教师都非常有价值，对学生、教师、和行为科学家也非常有用。
原著封面
《学习心理学》译者的话
学生在学校的主要任务是学习。学习是学生有意识地认识世界、掌握前人知识经验的活动。因此，研究学生的学习心理就成为学校教育教学工作中一个不可或缺的重要环节。为了帮助我们研究学生在学习过程中的心理特点及其活动规律，了解国外的一些学习理论，我们翻译了《学习心理学》一书。
本书作者戈登·克罗斯，系英国伦敦大学金氏学院(皇家学院)教育系博士，多年来一直从事学习心理的研究。他在研究学生的学习活动时，发现从大学和中师毕业出来的学生，由于缺乏心理学方面的知识，给教育教学工作带来了很多不便。为此，他专门为实习生写下了这本《学习心理学》。本书的基本结构: 从各派学习理论出发，让读者对学习心理的研究历史及各派观点有个初步的了解，以便各取所需。随后强调指出，激发动机，掌握语言，发展思维，形成技能，是学习心理的一个完整过程。其中还包括学习中的感知和注意，材料的保持和迁移，以及个性对学习的影响等方面的内容。本书具有一定的理论水平和参考价值，可供师范生、中小学教师以及关心教育科学理论的同志参阅。
原书共十一章，第十章教育工艺学，由于考虑到与我国的电化教学实际应用还有相当一段距离，故没有译出，存此十章。
本书在翻译过程中受到我校领导和有关同志的鼓励、支持、指点和具体帮助，在此谨致谢意。由于译者系初次译书，水平有限，不当乃至谬误之处，在所难免，敬希读者不吝赐教，及时斧正。
译者
1982.11.4.
《学习心理学》目录
.
藏书译本系列（随意排序）：
藏书译本｜《伦理学和政治学中的人类社会》〔英〕伯特兰·罗素 著（1992年）
藏书译本｜《货币万能》(英) 雅各布·范德林特 著 (1990年）