遇见“不如意”，教师要学会多问“为什么”

江苏省如皋市安定小学    张建国（226500）

所谓“不如意”，就是所遇见的事情、人物或状况等，不能符合自己预期的心意。人生不如意事十有八九，身处教育教学第一线的中小学教师，自然也不能例外，会常常遇见诸多的“不如意”：几乎将所有精力都扑在教学上，学生的考试成绩却不够理想；为管理好班级操碎了心，总会有那么几个学生大错不犯、小错不断；认真撰写了一篇又一篇教育教学文稿，就是没有一篇被教育报刊社录用……

每逢遇见“不如意”，有的教师比较“佛系”，觉得自己努力了、奋斗过，也就心满意足了。至于结果怎样，也就不再考虑和计较。自此，也失去了奋力前行的信心、动力和勇气。有的教师则常常表示不满，他们不是从自身发现存在问题、挖掘主观原因，而是牢骚满腹，总觉得某些教育行政主管部门或相关组织对他不公。不用说，这两种心态对教师自身专业发展来说，都是极为不利的。要摆脱这样的困境，教师最明智的做法，莫过于遇见“不如意”，要学会多问“为什么”。

一是要学会问一问“成功者”：获得成功的秘诀有哪些？教师的教育教学工作辛苦、繁杂和琐碎，但是，很多教师或教学有方，或带班轻松，或擅长写作，或多才多艺，或兼而有之，都能够享受到教育教学工作特有的快乐与幸福。显然，他们都是“成功者”，都拥有获得成功的经验，值得大家虚心学习。比如，同样是撰写教育教学文稿，有些教师经常有文章在报刊杂志上发表，而自己怎么写都无法得到编辑老师的青睐。在这样的情况下，总是羡慕他人“幸运”、抱怨编辑“偏心”是没有用的，应该老老实实地拜这些教师为师，与他们多接触，向他们多讨教。还要敢于将自己写的东西拿给他们看，诚心诚意地请他们指出问题、点明方向。

二是要学会问一问“主办者”：怎样才能使自己脱颖而出？这里所说的“主办者”，泛指能够主办与教育教学相关活动的单位、部门、机构、组织或个人，如教育行政主管部门，教师培训与管理机构，教育教学思想研究会或学术团体，报刊杂志编辑部，或名师工作室主持人，学校职能科室负责人，以及级部主任、学科组长、班主任。“问一问”的途径和方法比较多，如阅读文件把握精神、明确要求，或者观察、查找、研究、比较、询问。“问一问”的内容要根据自身情况、具体对象而定，如希望能够执教一节成功的公开课，不仅需要自己苦心钻研教材、全面了解学生、精心预设教案等，而且需要听取备课团队所有教师，尤其是教研组长等骨干教师的备课、评课意见，做到汲取众人的智慧为己所用。

三是要学会问一问“失败者”：为什么总是遇见“不如意”？一般说来，遇见“不如意”的教师，大多认为自己是“失败者”。失败总是有原因的，原因也很可能比较多，但是，能够真正起决定作用的，决不是这一类、那一些的客观原因，而是自身存在的主观原因。是主观原因，通过自身的不懈努力，大多是完全可以克服的。比如，要参加某一级别的优秀教育人才评选，就应该主动地逐一对照相关评选条件和标准，“问一问”自身存在哪些致命的短板、弱项甚至漏洞，然后，制订切实可行的计划，认准目标、下定决心、脚踏实地、奋力前行。这样，自己就会不断地走向理想的彼岸。即使成不了名义上的优秀教育人才，也会享受到获得感、成就感和幸福感，成为真正意义上的“成功者”。