除了爸爸和爷奶，谁都不认——叛逆学生转化纪实
除了爸爸和爷奶，谁都不认
——叛逆学生转化纪实
小编语：
11月26日周一晚上，我校政教处老师在校园巡查时发现操场一男一女学生动作尺度较大，又不服从管理。还当着母亲的面说“除了爸爸和爷爷、奶奶谁都不认”，一副谁都放在眼里的姿态。我思考着必须得制服他，否则今后的工作就无法进行了。但对这样的学生不能硬着来，得用智慧征服。我把他叫到里间办公室，让他冷静反省，“让子弹飞”一会儿，然后寻思着如何打开突破口。
接下来我与他进行了较量，几个回合他就败下阵来，我趁机又主持了他们亲子沟通，整个过程干净利落。今天写下纪实与大家分享，也许你在教育学生的时候有所启发。
“除了我爸和爷爷奶奶，我谁都不认！”柳岩（化名）气鼓鼓地向妈妈回怼道。一句话把妈妈噎在那里，一愣一愣的，泪水顺着眼角留下来。
“唉，我这个妈妈当的真失败。好，我现在就给你爹打电话”。说着，柳岩妈妈走出我的办公室，拿出手机给孩子爸爸打电话。
“连妈妈都不认，更不用说老师了。”我接了话茬，打破尴尬的局面，让柳岩到里面的办公室里反省，于是向政教处值班老师和班主任丁老师了解情况。原来，下午放学后晚自习上课前天色已暗，在操场看台上许多同学在那里要么观看别人踢球，要么闲聊。但有一男一女两个学生动作尺度较大：你打我一下，我搂一下你的脖子。政教处值班老师看到这种情况，走到他们身边制止并询问情况。结果男孩说不是我们学校的学生，是某某学校的。女孩也说自己不是学生，和男孩一起来找同学玩。既然不是我们学校的学生，那就要查明身份，要求他们到政教处。男孩站起身就想跑，却被老师拦下，没想到该男孩出口骂了老师一句。
来到政教处后，该男孩态度仍然很差。问他名字，得到的回答是“没名字！”问他是哪里人，他说“不告诉你！”经辨认是我校某班的学生，班主任来到政教处后，他稍微收敛一些，但还是不服气，无奈就通知家长前来学校配合教育。妈妈来到学校了解一些情况后，就打了这孩子一巴掌，于是他就说出了“除了爸爸、爷爷奶奶，谁都不认”的话来。
我来到里面的办公室，以示让他坐下，开始和他聊天。当然，这是攻心战，必须快速把他拿下。
“认识我不？”我问道。
“认识，你是张胜利老师。”
“外边那个女的是谁？是妈妈还是亲戚？”
他没有正面回答我，说了句“我怀疑我是不是被抱错了？”
“什么意思？我没听明白。”我追问一句。
“我没见过亲妈是这样的，上来就打。”满脸的委屈并带着怨恨，眼角还挤出了泪水。
“谁把你养大的？”
“俺爷、奶奶养的。”
“爸妈没养过你？还是家庭出现了问题？”我继续问。
沉默一会儿，看我一眼没说什么，但眼神一句柔和了一些。
“我没有那么多好奇心，尤其家务事不想过多了解，不过可以给你一个建议，搞个DNA鉴定，看看是否的生你的时候抱错了。”我接着说。
“鉴定过，查过血型。”
“哦，查过了？结果呢？是亲生还是抱养？”
他不好意思地挠挠头，“血型鉴定没问题。”
“既然没问题，为什么刚才告诉我说你怀疑自己是抱错了？人说话得讲良心啊，生了你，养了你，可你却不认。那么，你告诉我，养这样的儿子究竟有什么用啊？要不干脆姓孙，叫悟空，从石头缝里蹦出来，谁都可以不认。但是，养育了你也有养育恩啊！”
“老师，我错了。”
“错在哪里？”
“我不该对我妈说这样的话。”
“还有呢？”我追问。
“我不该骂老师，我道歉。”他低下头回答，眼神已经没有了先前那种桀骜不驯，变得柔和许多。
“就这些？”我看他一眼，继续问。他感到我对他的回答不满。
“我今天的态度不好，不该说假话。”他顿了一下接着说，“我不该在大庭广众之下拉拉扯扯，造成不良影响。”他终于把这些说出来了。
“既然犯了错，怎么办？是不是要承担责任？”我瞟他一眼说，语气不容置疑。
他点了一下头，站了起来。他开始坐不住了，低着头听我讲。
“这样咱就说道说道，我不反对男女生正常交往，但凡事要有一个度。大庭广众之下拉拉扯扯，老师该不该管？”
“嗯，该管。”
“可是，老师管你的时候你却骂人家，还说自己不是这个学校的学生。不论你是哪里的学生，出口骂人说明自己是什么素质？该不该承担责任？上学上了十几年了，就学了这些？”我没有给他喘息的机会，接着说。“承担什么责任？按照学校管理规定，在校期间有不当行为是要受批评的，说假话要受批评，顶撞家长和老师也得受批评，无端骂人更是要受处分的。”
“老师，我错了，我就是害怕受处分才说假话的。”
“你的意思是不受处分了？不想承担责任？”我加重了语气。
“不是，不是，我承担。”
“那好，我的处理意见是尊重你个人的意思。既然说不是这个学校的学生，是某某学校的，你就不要在我们学校上了，你到某某学校去。”我盯着他看，他眼神立即躲开，不敢直视。
“我真的知道错了，请老师给我个机会。”他开始求我了。
“嗯，这一会儿态度还不错。”我让他缓了一下，接着说。“按理说，你们的家务事我不该管，我也不想管，但你在我办公室顶撞你母亲，这个事儿我也想说道说道。”
“对不起，我不该说那样的话。”
“你的‘对不起’不该对我说。咋办？先把你们的家事处理处理？把你妈请到这个办公室来？”我看了看他，用眼神示意一下。
柳岩过去把妈妈叫进来，我指着椅子让妈妈坐下。
“妈，对不起。”妈妈流着泪水，摇着头，摆摆手，眼睛朝上看，满脸无奈。我看着柳岩，用手指向下点了一下，他心神领会，“扑通”跪在地上，“妈，对不起。请原谅我。”
这突如其来的一跪，妈妈被弄得不知所措，“哇”地哭出声来，赶快扶儿子起来。“妈妈也得反省，有时候我也不冷静，给你急。”儿子这时把头扎扎实实地磕在地上，也“呜呜”地哭起来。妈妈起身拉起儿子，娘儿俩拥抱一起，低声哭泣……。两个人简单交流几句，妈妈就让儿子出去，想和我说说情况。
可能柳岩妈妈知道我是心理咨询师，又感受了刚才对孩子的教育，基于对我的信任，伴着泪水和叹气声向我诉说了一些情况，呜咽、泪流不止……（因涉及他们的家事，属于个人隐私，根据心理咨询规则，不便透露）“张老师，真不好意思，给您添麻烦了，耽误你这么多时间听我唠叨，让您见笑了。但压抑太久了，今天说说心里好受多了。谢谢您！”柳岩妈妈一番诉说后，表示了谢意。
我与丁老师商量一下，交换了意见，当晚让柳岩先回家反省，明天早读带着检查书找老师承认错误，并根据其态度进行处分。柳岩先向班主任表示歉意，又去找政教处老师道歉。过了一会儿，被班主任带走教育的那个女孩子也来到办公室，向老师承认错误并表达了歉意。27号早晨来到学校，柳岩先把检讨书交给班主任老师，听候老师处理。
过后我反复思考，对犯错学生进行教育转化，需要方法，更需要智慧。交流过程中多聆听，少说教，营造谈话的氛围，孩子就会向你敞开心扉。注意谈话技巧，有时候“让子弹飞”一会儿，放缓节奏，你可能会拿捏得更准，会更好地把握谈话节奏。就事论理，抓他的软肋让他酸痛，他就会慢慢服软，进而走进他的内心，也能达到教育的目的。
张胜利，驻马店市一高政教处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，全国中小学名师工作室联盟常务理事，全国名师大讲堂主讲专家、全国教育名家论坛、全国教师绿色教育研究院、北京众师行教育中心、北京神州智达教育中心、广东名思教研特聘专家，笃行教育（北京）研究院专家组核心成员，河南省最具智慧力十佳班主任，河南省国培计划主讲教师，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术带头人。“三人行班主任工作室”顾问。《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》“班主任之星”和 “特别关注”栏目人物。《陕西教育》栏目评论专家，《教师》杂志“大专题”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物，专著《班级主流文化的魅力》被评为河南省优秀社科普及作品一等奖，《致远情 教育梦——班级主题活动开发与应用》被誉为班主任工作教科书。