成尚荣：教材中有儿童，教室里有儿童，教师也是一个儿童

『向语而生』三十三：

文 成尚荣

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诗画语文

怎么追求自己的教学风格

第一

形成自己独特的教学主张

那就是你的核心理念

那就是你的独特的见解

我认为

诗画语文

是你们这个工作室的一个总的主题

但是在总的主题下

工作室的老师都要找到自己的一个小主张

使这个小主张服从诗画语文

图片 / 来自网络

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如果你离开这个总的主张

那你就不能形成自己所谓的风格

也不能形成一个派别了

如果大家都是诗画语文

一个腔调

没有和而不同

那也不行

个性化的主张

就是让你的教学思想

体现你的个性

体现你的学科特质

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第二

形成教学主张

要从经验走向特色

再走向风格

风格是离不开经验的

不要轻视自己的经验

只停留在经验本身的层面还不够

一步步深刻而走向特色

经验  特色  风格

大概这是风格形成之主要路径

图片 / 来自网络

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第三

形成风格

一定要研究儿童

所谓本体与客体的本质联系

在诗画语文中

就是诗画语文教者和学者

也就是儿童的联系

这个联系不是一般的联系

是本质的联系

什么叫做“本质联系”

本质联系表现在什么地方

诗画语文是如何解放儿童的

至少让儿童有解放的感觉

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什么叫教学流派

教学流派一定是

有相同的教学主张和相似的教学风格

许多人组成一个派别

工作室就是一个派别

这个派别里

教学主张是相同的

那是诗画语文

而它的教学风格是多样的

是相似的

它不是千篇一律的