《动物的一生》教学设计

《动物的一生》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

1. 动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。

2. 不同动物一生所经历的时间不同,身体形态发生的变化不同,繁殖后代的方式也不同。

3. 像鸡那样,卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。

4. 像狗那样,胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。

5. 人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。

科学探究目标

1. 能基于不同动物的一生的相关资料,归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。

2. 能根据动物的共同特征,区分更多的动物。

科学态度目标

1. 对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

2. 乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生,体会探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

体会到珍爱生命、健康生活的重要性。

【教学重难点】

重点:动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。

难点:从多种动物的生命过程中发现共同的规律。

【教学准备】

为学生准备:动物及人生长发育过程的图片和资料。

教师准备:有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。

【教学过程】

一、聚焦

1. 提问:请回忆前面学习的内容,蚕的一生经历了哪些时期?(卵、幼虫、蛹、成虫四种生命时期)

2. 谈话:蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡四个阶段,其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?这个过程的各个阶段是怎样的?

3. 引出课题:今天,我们就一起来学习《动物的一生》。

设计意图:学生基于已有经验和所学知识,基于生活中发现的现象和真实所见事件等方面提出假设,提出新的问题,激发对其他动物的一生进行探究的兴趣。

二、探索

活动一  通过鸡的一生了解更多鸟类的一生

1. 提问:(出示鸡的一生图片)同学们,你们能根据提示,描述鸡的一生吗?

2. 小组讨论。

3. 师生交流:从母鸡将鸡蛋放在身体下面开始到小鸡破壳而出,需要21天左右的时间。刚出壳的小鸡身上长的是绒毛,一个月左右小鸡身上的绒毛褪去,长出了羽毛;6个月左右长成成年鸡,母鸡开始产卵繁殖后代。

4. 小结:鸡的一生经历卵、雏鸡、成鸡三个主要阶段。

5. 提问:比较蚕的一生和鸡的一生,你能发现它们之间的相同与不同吗?谁来说说?

6. 学生交流:鸡和蚕都是卵生动物,产卵繁殖后代,从卵开始它的生命历程。鸡和蚕的一生又有很大的不同。鸡要将鸡蛋放在身体下面,用自己的体温保持温度的相对恒定。鸡不经历变态的过程。

7. 提问:(出示更多鸟类一生的图片)你能发现这些鸟类有什么共同特征吗?

8. 师生交流讨论:鸟类的共同特征都是从蛋开始孵化,身上长有羽毛和翅膀,属于卵生动物。

9. 小结:常见鸟类一生的过程是:卵(蛋)→雏鸟→成鸟。

活动二  通过狗的一生了解更多哺乳动物的一生

1.提问:同学们,狗是我们最熟悉的小伙伴了,你们了解狗的一生吗?

2. 学生填写记录表。出示狗的一生的图片。请学生根据图片内容,结合已学的知识,用图文结合的方法记录狗的一生。

3. 学生交流汇报:我们发现狗是胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大……

4. 提问:老师给大家提供了一些动物图片,你能找出与狗有相同特征的动物吗?它们有哪些共同特征呢?

5. 学生交流:它们都是哺乳动物,直接生小动物,用哺乳的方式喂养后代(吃妈妈乳汁长大)。

6. 小结:哺乳动物的一生会经历“幼仔→成年”的生命过程。

7. 交流:现在大家已经对鸡和狗非常了解了,你能说说不同种类动物的一生有什么相同和不同吗?

活动三  了解人的一生

1.谈话:同学们,老师给大家提供了很多不同年龄的人的图片资料,请大家按年龄的不同整理这些图片并说明理由。

2. 学生交流汇报:我们一生要经历几个阶段:胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年。

3. 提问:如果人生经历这样几个阶段,你会对不同年龄段的自己说些什么?

4. 师生交流:我们的一生与哪些动物相似呢?

5. 小结:我们把这些能呼吸,能生长,会运动,都需要食物、空气和水,能对外界变化做出反应等生命体,叫做生物;它与非生物的本质区别就是有无生命。

设计意图:学生通过了解鸡的一生,来认识常见的鸟类的共同特点;通过了解狗的一生,发现哺乳动物的特征;通过开展资料整理的活动,知道人生经历的几个阶段,体验珍爱生命、健康生活的重要性。这个学习过程符合学生的认知特点,培养了学生的思维能力、语言组织能力、合作能力和整理信息的能力。

三、拓展

1. 提问:为了生存和繁殖后代,动物的行为是随着环境的变化而变化的。比如冬季来临时大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等,你能解释这些动物的行为吗?

2. 谈话:动物的一生还有很多有趣的事情,请同学们课后收集更多的案例,做个科学小报,课后我们可以交流展示。

设计意图:这样的拓展活动可以帮助学生认识动物行为的多样性,了解更多动物一生有趣的事情,理解这些行为都是为了生存和繁殖后代。从这个角度来做一个主题明确、内容丰满的科学小报,学生通过制作科学小报更好地认识动物的生命活动。

【板书设计】

动物的一生

常见鸟类的一生: 卵(蛋)→雏鸟→成鸟

哺乳动物的一生: 幼仔→成年

人  的  一  生: 胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年

【活动手册使用说明】

活动目的:帮助学生整理生物和非生物的基本信息。

使用说明:可以让学生在“探索”和“研讨”环节使用。

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