榷文（第二十五辑）

榷文（第二十五辑）

在本辑的《榷文》中，我推出了两组“母子文”样式组合的文章。所谓“母子”样式组合，即前一篇文章只是一个情境，或是景物，或是事件，而后一篇文章是由前一篇文章扩写而来的。明显，前一篇文章较短，后一篇文章较长。两篇文章的中心内容是相同的，所不同的是后一篇文章更加丰富，更加细腻。这样做的方式，就是增加一些人物，或者切入一些环境描写。我认为这种组合方式是很有效的写作教育方式，它可以让我清楚地看到文字中的性情、质感与色泽。

静立的树

文/王玮婷

静默地伫立在无言的梧桐树下，看行人来来往往，公交车停下又驶向前方，秋风又吹落了几片梧桐叶。原来，这世上，不同的时间是否会发生同样的事。

公车上，所有的目光都聚集在一人身上时，我的脸像被炙烤了一般又红又热。乘客们因赶时间而透出不耐烦的神情和司机师傅的那句“没钱就下车”如冬日的寒风，虽没消去脸上的红热，却直直地吹进心中，凉到心底。

正要下车时那老人叫住了我，他从已经褪色了的衣服兜里掏出了一枚崭新得发亮的硬币，“嘣”硬币与硬币发生碰撞，车子立刻启动，乘客也收回了冷眼。我怀着感激的目光看向他，他黝黑的脸庞上挂满了慈祥的微笑，脸上的沟壑写满了岁月的沧桑，也许他拥有的不多，可他愿意用自己微笑的力量去帮助别人。

秋风吹动树叶沙沙作响，我轻拾起一片落叶，又让它在空中划下了优美的弧线。拍了拍前面焦急的女孩儿，我转身上了车，清脆的两声过后，那个女孩笑了，我也笑了。

梧桐叶从树干上纷纷飘落，那静默良久的树看遍了世间冷暖，体察了人间博爱。

【江一点评】

玮婷这篇小文写的很用心，可以给我们很好的启发。题目是“静立的树”，从散文的角度来说，这篇文章所发生的事情肯定是以这棵静立的树为背景，至于发生了什么样的事情，则就要看作者的安排了。这就是文章的看点所在，也是文章写作的难点所在。玮婷恰好找到了这种构思的精髓所在，用简洁而有力的语言勾勒出一个温暖人心的故事。

梧桐树下

文/王玮婷

独自伫立在梧桐树下，任飒飒秋风吹过，片片落叶飞舞。原来这世上，不同的时间真的会发生同样的事。

轻拾一片泛黄的梧桐叶，忆往昔。

“快点啊，前面干什么呢？”

“那孩子没带钱还不下车，这不是浪费我们的时间嘛。”

车内，一片躁动，只有我一人在投币器旁疯狂的翻找着，心里或许已经知道了结果，仍是不肯放弃。终于，我把求助的目光投向车里，霎时间，极其安静。又转向旁边的司机师傅，可他那冷漠中又带一丝不耐烦的眼神，让我的心凉了半截。

错过这辆车就要迟到了，再回家拿钱也来不及了，到底该怎么办。难道血是热的，人心都是冷的吗？算了，还是下去吧。

“嘣——”清脆的一声使我收住了脚步，车子也随即启动。抬头，一个将近花甲的老爷爷站在面前，他脸上挂满了慈爱的微笑，不知是否是因为笑的太用力，他的脸上都是显眼的沟壑，像极了那梧桐树粗糙的树皮。他又从那已经洗的褪色的中山装里掏出一枚崭新得发亮的硬币，用他那质朴又略显蹩脚的普通话说：“妮儿，拿着吧，下次再忘带钱就用这个。”

我连忙谢绝，可他固执地塞到我手中。车停了，只留下一个淳朴的背影，消失在那秋风中。

我紧紧攥着那枚崭新的仍有温度的硬币，秋风吹过，我不禁打了个寒战，可心，是暖的。

落叶在空中飞舞，努力地划出生命中最后一道优美的弧线。那老人慈祥的微笑，淳朴的话语，瘦弱的背影，在脑海中深深挥之不去······

轻抚手中的梧桐叶，尽管已凋零，可它仍能为树提供养分。将它深埋于树下，希望来年那梧桐新叶中，有一片，承载着这落叶的梦想。

也许树叶并不伟大，可它愿在生命的最后化作肥料；也许那老人并不富有，可它愿尽他微小的力量来帮助别人；也许我，也可以做到。

末班车到站，缓缓停下，我上了车。一个扎着双马尾辫的小姑娘似乎在翻找着什么，她的脸涨得通红，车内仍是一片躁动。

“嘣——嘣——”清脆的两声过后，我和她擦肩而过时，她笑了，我也笑了。

【江一点评】

在上一篇小文《静立的树》的基础上，玮婷写了这篇《梧桐树下》。从两个题目的对比来看，《梧桐树下》明显要比《静立的树》要好。首先，什么树，很明确；再者，梧桐树的形象很美，从而在无形中给文章笼罩了一层优美的色彩。而且，《梧桐树下》，一个树下，则暗含着一种无形的悬念，引起读者的阅读兴趣，即梧桐树下肯定有一个好故事。玮婷这篇文章有一个很独特的框架，而且文章开头已经做了暗示，即“原来这世上，不同的时间真的会发生同样的事。”其实写的就是自己被一位老人帮助，而后自己也帮助了另外一位找不到坐公交钢镚的女孩儿。同样的季节，不同的时间，不同的地点，却是同样暖心的事情。这一切，都是在梧桐树下发生的，梧桐树见证了这一切。于是，梧桐树下的秋风，秋风中的梧桐叶，这些都会因为这么暖心的事情而变得美好起来，比如“轻抚手中的梧桐叶，尽管已凋零，可它仍能为树提供养分。”这里凋零的梧桐叶，自然是那位老人的投影。作者这样写，为文章增加了诗意美。因此，总结来看，本文有两点很值得借鉴，第一，作者借助两个相同的事情增强了文章的层次性，很有艺术感；第二，作者的环境描写切入的很用心，为文章内容增加了诗意美，从而使文章富有张力，能够给人充足的想象空间。

冷冷的雨

文/安绘响

     晶莹，剔透 ，澄澈。

    明亮轻快的脚步，含情脉脉的音韵，曾是我期盼已久的印象中春雨的形象，可春雨不总是这样明朗，瞧!

沉重浑郁的步伐颇有“黑云压城城欲催”的气势，聚光灯时常闪烁，狂风迅速地清扫着妨碍它脚步的世间万物，仿佛为它的到来做着充分的准备。

“哗啦哗啦”的声音实把已藏在被窝的我吓了一跳，我默默地趴到窗前，注视着。我看到它像叛逆的少年，用密集的拳头砸向窗户，玻璃被砸得哀号，我看到它用沉重的步子把小草踏弯了腰,它甚至和风和伙，把一株株树吓得东倒西歪。

它更像狂暴的统治者，以声势吓着世间物。很冷。

可它总归是善良的，不会忘了画出一条条小溪，不会忘了灌溉农田，不会忘了把大楼都洗得一干二净。

或许有人说春雨太清冷，那是因为看不到它顽皮又可爱，又或许有人说春雨太张狂，那是因为看不到它心中火一样的热情。它是天使的泪滴，进行着幸福的传递.

捧一滴雨水在掌心，我看到它正反射着雨后灿烂的阳光。

【江一点评】

绘绘这篇小文给我的感觉，就像是一幅油画一般，色彩繁杂，充满生机，里面是两种不同情绪的交织、混融。小文是纯粹写景的，但作者所用的文字是极富性情的，因此，通过文字，我们可以看到除了景物之外更重要的东西，即作者的情绪流动。从这个意义上说，这篇小文是典型的意识流型的文字，须知，能让文字承载一种情绪是需要一定功底的。春雨在风的协助下带给作者一种冷冷的感觉。但风雨之后，天地又变得晶莹，剔透 ，澄澈。正如作者最后所说“捧一滴雨水在掌心，我看到它正反射着雨后灿烂的阳光。”

天使之泪

文/安绘响

    晶莹，剔透，澄澈。

    明亮轻快的脚步， 含情脉脉的音韵，我那盼望已久的春雨。

    坐在桌前，滴答，我与它隔窗而遇，滴答，静静地看它在外面无拘无束地玩耍。

我看到它像顽皮的孩子，跃过屋詹跳到窗前的枝叶，在那里，开起了音乐会。

“沙沙沙”的，连每天卖弄歌喉的鸟儿与之相比，也为之逊色。渐渐，这声响消失在一片天籁中，沉浸在一片朦胧里。

    “姐姐，雨有什么好的呀？”

    透过妹妹那双天使般清澈明亮的大眼睛，我似乎看到了儿时我的身影。

    “沙沙沙，沙沙沙。”

    星星点点的雨，在风的协助下，打在伞下的我身上，很凉，很凉。

    “雨有什么好的？”

    满是忧郁的眼盯着那个她，可我没有回答，而是给了她一把天蓝色的雨伞，让她独自去寻找答案。

    那把雨伞，蓝中泛着点点白，像天空中飘浮的缕缕白云，在淡绿的春雨的映衬下格外美丽。

或许，对于天空流下的点点泪滴，还不如雨伞能够赢来我的欢喜。毕竟，我貌似并没有看到多么美好的一次次瞬间。

然而，妹妹却提醒了我。

“姐姐，你看，它都把蚂蚁的家淹了。”

稚嫩中的小手向窗外指去。可我顺着她的手，看到的却是雨滴玩累了，便将枝叶当作滑梯，当作跳板，开心地投入大地的怀抱，落入池塘的手水中，引起阵阵涟漪。

顺着她的手，我彷佛又看到那抹蓝在花园中缓缓移动。我小心翼翼地迈过一个个水洼，低头注视着那原本与我有着欢乐时光的蚂蚁早已搬了家，叹气，或许等到一下次见到它们已不知何时。

“雨很好啊!”

我摸着她的头，轻轻诉说，更像是也告诉那时的自己。虽表面是安静地注视，但我早已沉浸在春雨的欢乐中，沉醉在万物的喜悦之中，内心如池塘中的水久久不能平静。

“蚂蚁会回来的!”

我清晰的记得，儿时的我，惊奇地看着，那雨后，一抹抹嫩绿终于从原本干裂的土壤中钻出。淡淡的，毛茸茸的一层一层下，一只只蚂蚁从中出现.......抬头，那湛蓝色的天空比那把雨伞更加美丽，因为那是用天使的泪滴洗净的。一株株垂柳也渐渐舒展开，经雨的洗涤更加柔软。那水洼是春天的到来的足迹，过不了多久必定点缀朵朵野花，而我在春的雨过后，心情如湛蓝色的天空，开阔明朗。

“妹妹，它是天使的泪滴进行着幸福的传递，我不知你是否读过这样一首诗。”

“好雨知时节,好当春乃发生。

 随风潜入夜，润物细无声。”

【江一点评】

现在，我们已经意识到了，绘绘的这两篇文章与玮婷的两篇文章一样，都是“母子文”样式组合的，即后一篇是在前一篇的基础上扩写而成的。之所以将它们记载下来并做点评，是因为我认为这是一种很好的学习写作的方法，或者说，如果搞写作实践与研究，不妨采用这样的方式进行操作。从这四篇文章来看，玮婷和绘绘就做的很不错。天使之泪就是冷冷的雨，冷冷的春雨。但在文章中，作者并不是纯粹的写景了，而是与玮婷一样，加入了人的活动。绘绘加入的人的活动很清澈、很空灵。姐妹两人在雨中的故事，妹妹问姐姐雨有什么好的。姐姐没有回答，也许是故意不回答，也许是真的不知道如何回答，只是给妹妹一把蓝中泛着点点白的雨伞，让妹妹去看雨。姐姐却觉得妹妹手中的伞要比空中落下的泪滴要好看。从这里可以看出，姐姐是真的不知道如何回答。直到妹妹的一句“姐姐，你看，它都把蚂蚁的家淹了。”姐姐才悟到春雨的苦心。所以，在这篇文章中，作者将对春雨的两种截然不同的态度完整地展现在我们面前。春雨像是泪水，但它不是悲伤的泪，而是生长的泪，而是希望的泪，因为它是天使流下的。因此，最后姐姐对妹妹的问题给予了正面的回答，即“妹妹，它是天使的泪滴进行着幸福的传递”。可以说，在文章中，绘绘给我的印象是一个情绪、情感、心境描摹的高手，因为她的文字有着质感与光泽，可以触摸，可以观察。也是一个刻苦、细腻的写作者，因为没有长期自觉的打磨，我们很难产生对语言如此的敏感的。

【江一简介】

江一，青年作家，诗人，编剧，中文课程设计师，原名金江昆，号榷山，1988年生，2012年7月毕业于东北师范大学文学院，教育硕士，师从实力派作家、诗人、著名文艺评论家胡业昌先生，著名儿童文学研究专家侯颖教授，现为河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，河北衡水中学语文教师,衡中诗词协会理事，著有长篇小说《渡缘》《一江琴声》《湖畔弦歌》、诗集《桃花坞雨》《榷山问樵》、美学著作《美的唤醒》、哲学著作《生活世界与艺术境域》、学术著作《情境之门》《一个诸境斋的故事》《洒落的从前》《唐宋诗发展史简话》等，指导中学生创作诗文集《繁荇集》《化境风》《童音》等。发表的论文有《叙事类写作限制初探》《传统文化传承问题探究与解决》等。曾独立开发课程《汉字硬笔书法入门与提高》《美的唤醒》《中西思想小史与文学写作》《知“古”与知“己”》，并教授北大先修课《中国古代文化常识》。主持和参与的科研课题《青少年心理问题与对策探究》《传统文化在高中语文教学中的传承》《责任教育》和《大学生的就业问题和青少年职业规划》等。