黑布与蓝皮

黑布与蓝皮

文/江一

平淡的生活中，我是最快乐的，尤其是和孩子们在一起的日子。不知何时，他们愿意来接我上课，愿意送我下楼，还有几个调皮的孩子，下课了藏起我的水杯，哈哈，这是多么富有儿时气息的趣事儿啊。为此，我想起了我的黑布和蓝皮。

周六下午的课，给我一种美人迟暮、强弩之末的感觉，似乎没有了气势，缺乏了激情。为此，我为孩子们写了一篇百字文，叫《语文心词》。为的是让学生在课前读一下，提一提气，鼓一鼓势。

“学习如空中氧、水中盐，不见其色，不闻其味，它们却默默促进着万物的成长与升华；语文如杯中水、碗中饭，不觉其恩，不彰其功，它们却时时支撑着生命的存在与发展。我要同学习和谐相伴，我要和语文相融为一。我愿为学习千锤百炼，我愿为语文历经困苦。我要让学习锻造我的灵魂，我要让语文实现我的价值。”孩子们读的很开心，尤其是海航班，这一群小伙儿的声响，可以说是山呼海啸了。

“有人来了。”读完坐下，洺狡猾地说。

我看了看窗外的楼道，并没有人来。

“这是这月的工资，明天就不要来上班了。”帆的笑容更狡猾，这是他的一贯风格，聪明，灵活，爱开玩笑。

“扰民啊，那又不是我读的。”我说，他们都笑了。

所以说，有时候，我们是师生，也是朋友。我觉得这种关系很美，虽然在一起努力攻克学习难题很累，但可以获得心灵的满足。转念一想，并非是美人迟暮、强弩之末，而是如太上隐者所说的“山中无历日，寒尽不知年。”我的课堂，也是我和孩子们的桃花源。如此的舒心的关系源自于不抱怨、不埋怨、不迁怒。

昨日，傍晚时，我来到班级前的楼道里。班里，孩子们在唱《歌唱祖国》，我向海航班快速探了探头。不到十秒，凯和杰出来了，他们说找我。

“阿凯，你有什么问题问？”看着凯手中的卷子，我笑着问。

“没事儿，只是来找您聊聊，你这包不错，尤其是这黑色的带儿，背着很好看。”站在我左边，凯笑着轻松地说，杰笑呵呵地站在我另一边。

“看。”我侧过身，让他们看包已经坏的正面。

“哦，没看见。”凯稍微认真地说。

“看我多亲民，这包已经破旧成这样了，但带着它，我依然很高兴。”我看着杰说。

“嗯，就像颜回。”杰说着，依然乐乐呵呵的。

“怎么跟颜回联系上了？”凯略显迷茫地说。

“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。江一老师就是这样。”杰开心地背着句子。

“嗯，说得好，说得好。”杰的话让我感觉到心中有一股凉凉的清流，一边说，我一边拍着杰的肩头。

“本来就是这样，江一老师。”杰笑得更开心了。

“江一老师，您怎么不换个包啊？”凯稍有不满地问。

“因为我习惯了，其实我有个包，你们见过的，蓝色的皮包。”我说。

“对，那个包挺好的，时尚，漂亮，比这个新。”凯说。

“但是，我觉得这个黑布包更适合我。”我解释道。

“对，我喜欢亲民的江一老师。”说着，杰摸了摸我的黑布。

“我同意杰的观点。黑布没有什么不好的，虽然它旧了，虽然它破了，但我没有理由不喜欢它。”我胸有成竹地说，并露出一丝微笑。

“为什么？”凯也露出诡异的笑容。

“因为它旧了，并不是别人把它弄旧的，而是我把它弄旧的，它破了，并不是别人把它弄破的，而是我把它弄破的。我又有什么理由嫌弃它、抱怨它呢？再说，它为我带了那么多次东西，避免了丢失，我该感激它才对。”我笑着说。

“嗯，说得好。”凯笑容中没有了那一丝诡异，杰也听的很认真。

“这如同咱们之间，任何一方出现了劳累、疲倦，甚至差错，还不是对方造成的吗？难道我们应该抱怨对方吗？相反，你们该体谅老师的辛苦，老师也应该体谅你们的辛苦，因为这辛苦是我们共同的。”看它们听的认真，我稍微发挥了一些。

“嗯嗯，江一老师说的对。”杰看着我，一脸灿烂的笑容。

“今后啊，你们好好干，你们还小，多努力奋斗，累不着的。”我分别拍了拍他们的肩头说。

“累着了也不要紧，江一老师。”凯又狡猾地说。

“为什么？”我故作疑惑地问。

“因为累了可以歇歇。”说完，杰笑出声来，笑得那么开心。

我和凯也笑了。

铃声响起，他们回教室上课了。转过身，我看到窗外的暮色更深了，然后我微笑着下楼了。

忆起和孩子们在一起的往事，总有一些甜蜜。我也感悟到也必须允许一些甜蜜存在，不必总是端着老师的架子。老师并不神秘，老师应是从业者一生学习的对象和过程。感谢孩子们，他们赋予了黑布和蓝皮以文化的意蕴，他们塑造了黑布和蓝皮的灵魂。

“啊，我的杯子。”四楼东休息室里，顺着洺的指引，我向国旗班成员的长筒靴走去。

“在这儿。”就在我惊呼之际，阳看着我说，并把杯子放在塑料凳上。

就在这同时，这帮小伙子一哄而散，去上课了。我拿起杯子，走出休息室，看着他们的背影。哈哈，这是多么富有儿时气息的趣事儿啊。

【江一简介】

江一，青年作家，诗人，编剧，中文课程设计师，原名金江昆，号榷山，1988年生，2012年7月毕业于东北师范大学文学院，教育硕士，师从实力派作家、诗人、著名文艺评论家胡业昌先生，著名儿童文学研究专家侯颖教授，现为河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，河北衡水中学语文教师,衡中诗词协会理事，著有长篇小说《渡缘》《一江琴声》《湖畔弦歌》、诗集《桃花坞雨》《榷山问樵》、美学著作《美的唤醒》、哲学著作《生活世界与艺术境域》、学术著作《情境之门》《一个诸境斋的故事》《洒落的从前》《唐宋诗发展史简话》等，指导中学生创作诗文集《繁荇集》《化境风》《童音》等。发表的论文有《叙事类写作限制初探》《传统文化传承问题探究与解决》等。曾独立开发课程《汉字硬笔书法入门与提高》《美的唤醒》《中西思想小史与文学写作》《知“古”与知“己”》，并教授北大先修课《中国古代文化常识》。主持和参与的科研课题《青少年心理问题与对策探究》《传统文化在高中语文教学中的传承》《责任教育》和《大学生的就业问题和青少年职业规划》，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。