提笔即是练字时
开心周末版——看童真趣事，悟教子真经
提笔即是练字时
童真趣言：我写得比你大
幼儿园里，老师在教小朋友练字，内容是“一”和“二”，老师为了给小朋友以示范，在每个小朋友本子上都写下了“一”和“二”。
第二天，老师想检查一下小朋友们的写字情况，问：“宝贝儿们！昨天布置的那两个字儿练好了吗？”
“练好了！”小朋友们异口同声地回答。
“那好，贝贝，将你的本子举起来给大家展示一下，并说说你写得字好在哪里？”
贝贝高兴极了，将本子高高举着，在班里走了一圈，然后骄傲的说“大家看，我写得字已经超过了老师……”
“是吗？”老师有些惊讶。
“是啊！”大家看，贝贝指着他本字上的“一”和“二”炫耀道：“大家看吗！我写得一和二，是不是比老师写的大多了，也长多了……”
老师：“……”
练字不能太早
写字很重要，但并不是越早越好。6岁以前，即小孩子上学之前是不适宜练字的。因为，在此之前，孩子骨胳发育尚不完全。手指指关节发育不成熟。大家都知道，写字是要用力的，字的好差力道很重要。孩子过早练字，容易造成孩子手指变形，甚至导致畸形，而且这种变形、畸形是不可逆。因此幼儿园时间，家长和老师都不要让孩子过多写字，更没有必要参加什么书法培训班。
6-12岁，是孩子练字的黄金时期。其中一年级最为重要，写字姿势、握笔姿势、书写习惯等大多在一年级就养成了。而且先入为主，无论正确与否，对孩子都有较大影响，一旦养成不良习惯，以后很难矫正。
但是，对于一年级孩子来说，由于年龄小，有意注意时间短，手腕力量还不够强，因此，一次写字时间不宜太长，也不要让他们写太多的字，每天集写字时间控制在20分钟左右较为适宜。
误区：莫为练字而练字
在朋友家作客，饭后，朋友对上小学的儿子说：“别玩了，做作业去吧！”“孩子说：“做完了！”朋友说：“那就练字去！”
我本来就好多管闲事，便插嘴问：练字也是老师布置的作业吗？”孩子说：“是爸爸布置的作业！”我说，“那你先拿过你的作业来我看看！”孩子取来作业本，我细细翻看后，对朋友说：“孩子的作业写的很认真，字也写得很好，我看今天是不是奖励一下，练字就免了吧！”朋友点点头，我又说：“我提个建议，今后如果孩子作业完成，字写得认真规范，就奖励不再练字了，如果作业字写得潦草，不但练字，还要练5页，你们觉得怎么样？”孩子高兴地说说；“赞成！”朋友点点头说；“同意！”
作业练字本一体
像朋友这样，要求孩子练字的情况并不少见。不少家长和老师，把作业和练字割裂开来，让练字成为一种单独的“科目”。这让孩子形成一种错误的认识，只有练字时，写字才是认真的，规范的，漂亮的，平时则可以潦草应付。
在这种情况下，不少同学练字时是一种书写，做作业时又是另外一种书写，两种书写质量差别很大。
练字是为了什么？对一般人来说，练字的目的不是为了成为书法家，而是平时提笔就能写出一笔好字来。如果只是为练而练，与平时写字无关，那就背离了练字的初衷。
因此，真诚希望所有老师和家长们，莫要把作业和练字割裂开来，更不能将二者对立起来，作业是写字，练字更是写字，二者本就是一体，提笔即是练字时！
如果硬要将作业和练字二者分开，即增加了孩子的负担，又违背了孩子的意愿，还可能让孩子养成练字时认真，平时书写潦草的不良的习惯，这样做，练字下得功夫再大，孩子也绝对写不好字来！
结语：提笔即是练字时
叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。写字如吃饭一样，是一种日常需要，既然没有“练饭”之说，因而也不应有“练字”这个概念。如果不是为了练习书法，只是为了写一笔好字，就应该是“提笔即是练字时”
写字如吃饭，须得天天练。写作业，不仅是练字的绝佳时间，更因为用练字的心态写作业，心平气和，精力集中，会使作业真正达到复心巩固的应有目的，更加之每个字的一笔一画都是用心来写，会在心中留下深深的印痕，将知识雕刻在心中！
如是，即完成了作业，又练了字，更牢固了知识，一写三得，何乐而不为！
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