家长若想让孩子学习好，就“多听听孩子说的话”

【家教智慧 第684期】

“经常有人问我怎么把孩子培养的那么优秀，我也说不好，每个孩子的成长过程是不一样的，我觉得家长要和孩子多沟通，要融入到他的内心世界，多听听孩子说的话，这个很重要，也不难做到，可是有的家长却做不到！”

这是一个家长在我的公众号上的留言，她有两个孩子，都是重点大学的学生，她本人的文化程度不高，她也没有给孩子做过什么辅导，她上面的一段话说得也是大实话，也就是说，她教育孩子也没什么特殊的技巧，但是我觉得，她说的“多听听孩子说的话”却是最大的技巧。

我一个同事，有个孙子叫贝贝，三岁。每每提起，同事脸上便溢满了幸福。他说他的孙子爱唱歌，每当看见电视上有人演唱，孩子便会全神贯注、眼珠不错地盯住看。这个时候，任你怎样地喊，他都不会理睬，即便你给他最喜欢吃的东西，也不为所动。节目完毕，就拿出积木中的棒棒当话简开始表演：摆头、扭腰、举手、投足……一招一式，有模有样，表演完毕，要大人喝彩鼓掌……

学习是人的天性，人来到这个世界上就是为了学习的。试想，一个小娃娃来到这个世界之初只会做两件事哭和吃奶，除此之外的所有能力、知识都是后天习得的。

我们知道，人吃饭，不仅是要吃进去，要消化掉，更要“展现”出来——活动的力量，长高长胖，人的学习也是一样，不仅是简单地吸纳、消化，更要学以运用——释放出来。

对小孩子来说，怎么用？怎么释放？就是向他人展现自己的“所学”。就像同事的小孙子一样，“学了”就要“表演”，知道了就要说，我们常说小孩子搁不住话，如果你想让小孩子保守秘密是很困难的（哈哈），这个说，其实就是学以致用。

表演需要观众，说话需要听众。“观众”和“听众”对所“看”所“听”有两种态度，一是肯定和鼓励，二是否定和打击。前者会使孩子得到满足感，坚定自信心，激起强烈的持续学习积极性和主动性，也就是给予孩子持续学习的动力；后者会让孩子有挫败感，丧失自信心，不愿再继续做同样的事。

在心理学上，前者是一种“正强化”，后者是一种“负强化”。

所谓正强化就是当一个人出现某种“行为”之后，伴随着他人赞美、奖励等积极刺激，正强化会促使当事者今后更愿意做这件事，并力求做得更好。

所谓负强化就是对一个人某种“行为”给予否定，甚至批评、惩罚等消极刺激。负强化会让当事人产生消极心理，失去自信，做什么事都再也提不起兴趣，甚至走向抑郁。

孩子没上学前，家长都很有耐心，无论孩子说什么，都能耐心听，都给予肯定、赞赏和鼓励，孩子在这种正强化的氛围中，是越学越愿意，越做越愿意，而且尽自己最大的努力做到最好！这就是孩子越长越“聪明”的秘密。

但是，当孩子上学以后，家长却就“变”了，只关注孩子的学习、作业、考试、成绩，回家后，只想让孩子做作业，做题，看书，而不愿听孩子说话了，只要孩子说与学习无关的话，家长都会给予否定，甚至给予批驳。

比如，刚上学的孩子，回家后给家长汇报“班上某某上课回答老师问题，不但回答错了，而且错得可笑……”家长不等孩子说完，就会粗暴打断“你会就行了，管人家的事干吗？”“班上有两个同学吵架，某某太……”家长会说：“管好自己的学习就行，以后少管闲事！”久而久之，孩子便不愿再给家长汇报学校的事了，原来活泼“好说”孩子渐渐就变得“不爱说话”起来，甚至精神抑郁起来。试想，一个天天心情不爽，精神不振的孩子，上课会有精力听课吗，学习会积极主动吗？学习会好吗？

实际上，孩子给家长说话的过程，就是一个将自己所学——所见、所闻、所思展现出来的过程，这个过程不仅可以振奋孩子精神，更是一个将“所学”内容内化成自己素养的重要过程，就像吃饭一样，唯有消化了、吸收了、释放了，人才会成长，才算真正学会了。而且，如果从学习角度上来说，孩子的说，其实就在说作文了，如果家长及时肯定、鼓励，让孩子记录下来，就是一篇漂亮的作文。我们现在不会写作文，不愿写作文，其实都与我们家长、大人不愿意听孩子说话，对其说话给予否定打击的缘故。

世上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的孩子。在这个世界上，“每个孩子的成长过程是不一样的”，“别人家的孩子”和我们家孩子是不一样的，别人的教育方法再好，也只适用于“人家的孩子”，所以，在这个世界上，没有通用的教育秘方，更没有“点子成龙”的万能“金手指”，如果非说有，那就是“多听听孩子说的话，这个很重要，也不难做到，可是有的家长却做不到！”

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。