席延飞：关于教育写作，你是否有这些疑问呢？

仔细研究诸多名师成长的因素，最最重要的一点：读书和教育写作。读书很多人能够坚持，最难的还是教育写作。

关于教育写作，很多老师存在诸多认识误区。

有老师说：“写了没有用！”——是思想问题，意义是你赋予的！

是啊，回想一下，我们读过的书，哪一本书是让我们醍醐灌顶的？吃过的哪一次饭如“珍珠翡翠白玉汤”一样令人难忘？哪一件事是我们人生发生翻天覆地的变化？遇到的哪一个人使我们人生发生重大转折？其实很难说得清啊。的确有不少人在不停写作，劳其一生都碌碌无为，没有成为作家，没有成名，但不可否认至少我们写的过程是愉悦的。比如记日记，很多时候是给自己看的，只不过成了名，才被世人知晓。所以，不必纠结有什么意义。

比如我吧，有朋友加了微信，说，老师，我看了《新教师要少走哪些弯路？》感觉有点触动。我就很欣喜，是啊，只要对一个人那么一点点触动，我就感觉今天的文章就没有白写。

成长的开始，一定不会有掌声。

我的一个姐夫，年轻时学习吹唢呐。那玩意儿太吵了，如刚开腔的小毛驴在练习叫唤，如刚长毛的小公鸡学打鸣。不仅姐姐反对，连左邻右舍也不愿意，没办法，姐夫就下到红薯窖里，点一盏 煤油灯练习吹奏。后来组建了一个乐队，如今，在一个老年剧团演奏。

有老师说：“没有时间写！”——是态度问题，时间是挤出来的！

我曾建立了一个“乐享读书写作群”，要求每天写一篇千字文，没有按时完成的老师要在群里发一个红包，有十几个朋友中途坚持不住退出了，最后不少人都坚持了三个多月，更文90多篇，这是很出乎我的意料 。有的老师晚上把孩子哄睡，然后开始写作的，有的早上四五点起床写文章的，也有利用中午午休时间写文章的。

正如鲁迅所说，时间就像海绵里的水，只要用力挤总还是会有的。    不少做老师的见面，大家都心照不宣：怎么一年比一年忙啊？是啊，估计以后都是这样，一年比一年更忙。只有我们自己想办法挤时间，一定可以找到。

有老师说：“不知写什么！”——是技巧问题，课题是想出来的！

不知道些什么，可以参看我写的《送你50个教育写作话题》，相信坚持一个月之后，一定会有不少话题可以写。写上课发生了什么有趣的事儿，写自己读教材中的感悟，写读书笔记，写教育反思，总有适合的话题。

有老师说：“真的不会写！”——是心理问题，能力是练出来的！

不会写，担心自己写不出来，你可以读一下刘主编的《高效写作》，萧秋水的《写作七堂课》，粥佐罗的书。

教育写作，是一件“成己”又“成人”的大好事。将阅读时的所思所感，结合自己的教育实践和教育观察，围绕一个主题写成教育论文，既帮助自己把缄默知识转化为明言知识并形成理论体系，又帮助教育界同仁融会贯通教育理论和教育实践。

我从2015年开始教育写作，由写日记到写“千字文”（每篇文章1500字左右），由四处投稿到编辑约稿，由写随笔杂思到写学术论文再到课题研究，一步步不断地实现着自我提升和专业蜕变。

总之，正如钱理群所言：“什么是教育？就是爱读书的校长和一群爱读书的老师带着一群孩子一起读书。”教育，离不开教师阅读。恳请天下所有的教师“为中国未来而读”，“为美好生活而读”，身体力行做终身阅读者。读的多了，自然写起来就会顺手。