不秀秀语文，你就不会说话了么

文：高茗 韵瑾 玥萱 萃怡 林芸 老聂

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两班孩子在日常生活中，时不时舞文弄墨、咬文嚼字，张嘴不说人话，而是雅语，显出自己语文很厉害的样子，给我们带来许多快乐。

先看六班高茗同学一篇周记：

课间，看到刚和别人掰手腕的朱政韬。

他说：“你看我掰手腕青筋都出来了！”

我看了看我的手臂，笑了一声，说：“我本来就有啊！只是你的手臂太黑了看不到青筋而已！”

当我正沉浸在损人的快乐中时，却听他道：“你本来就有那正说明你'肤浅’！”

他扬长而去后，我才明白了他的话……

好一个张嘴而来的“肤浅”！正是因为皮肤浅，所以你的青筋才容易绽出啊！政韬此双关语，既切情境，又不忘损人，高明，实在是高明！高明得让高茗竟然也无言以对！

再看六班杨韵瑾同学的一段：

今天端午节，吃粽子。

刚刚准备开吃，猛然想起老聂说的一句话：“三寸金莲的形状，就跟粽子有些相似。”

我看了看粽子，立马没了食欲。

这丫头，这不是给老聂拉仇恨么？好吧我承认我似乎说过类似的话，当时是为了让孩子更好理解三寸金莲的形状……可是，这丝毫没有影响我对粽子的热爱啊！看样子这丫头要跟老聂学的本领还有很多啊……

再看二班吴玥萱丫头的文章：

数学试卷实在是枯燥乏味。我翻开广播站成员名单，看到“张梓墨”这个名字，眼前一亮。

梓，是一种木，大约比喻有书卷之气；墨，便是象征着文采，或其它类似于文采的词。这名字倒确实取得不错。

我诗意大发，提笔哗哗写下：

梓落木叶飞漫天，墨溅颢瑾染冥玄。

并取名为《张》。

好一首藏头诗！这丫头看到一个人名，马上思其意，马上诗兴大发，名之二字为诗句二头，姓为诗题，两句诗如此豪放，如此洒脱，又如此文艺！虽说我没读懂，但感觉却是很牛的样子！这丫头，不简单！

再看六班骆萃怡小丫头的一段：

“萃怡？”（这些孩子的开头，是不是很灵活了？）

我回头看了看小米，说：“怎么了？”

“我死了！”小米一本正经地说。（“一本正经”说自己“死了”，有意思！）

“哦。”我满不在乎地转回头继续写作业。（“哦”，太传神！心想：你可真会死……）

“哼，我死了都不理我，没人情！”估计小米嘟起了小嘴。（“估计”二字妙。说明自己根本都懒得看！）

我回头看了看，问：“你似乎没死啊……”（“似乎”，太妙，也见萃怡的幽默。）

小米又说：“你看啊，我脚下有水，上有土，还挨着木头。”边说边指着桌下的水瓶，屋顶和平时她最爱的课桌。哦，这不是老聂上课讲的郑玄吗，就是因为郑玄躲在桥下，水上面，靠着木头就逃过一死。

小米，你已经融入语文的大河之中，再也救不上来了！

小米所说估计很多读者疑惑。原来她讲的正是《世说》中汉末两大学者马融与郑玄的故事。郑玄在马融门下求学，能力超群。等到他学成归家时，马融担心郑玄会独亨盛名，心里忌恨。郑玄也料到马融会来追赶，便走到桥底下，在水里垫着木板鞋坐着。马融果然占卜郑玄踪迹，然后告诉身边的人说：“郑玄在土下、水上，靠着木头，这表明一定是死了（意指在棺木中）。”便决定不去追赶。郑玄因此得免一死。小米也玩起这种“死亡”游戏，分明是由生活中的场景联想到郑玄，然后弄起玄虚。幸亏萃怡熟知典故，熟知小米，才能见怪不怪见死不救。

再看六班林芸小姑娘的文章：

晚修。

雯倩剪了短发，一直抱怨头发翘翘。我连忙哄她：“翘的多好看，就像……就像……”

她双眼放光地看着我，说：“就像什么？”

我灵光一闪，说出来的远比脑袋的思考快那么几步，说：“就像起承转合。”

她好似不满这个答案，说：“哪像了？”

我指指她的发端，说：“起。”手顺着发端而下，刚好那一段是平的，说：“承。”再往下，便是那弯的部分，说：“转。”最后便是那翘起的部分，说：“这就是合！”

她笑道：“其实根本没有起承转合，只是你巧舌如簧！”

雯倩因剪发后头发翘翘而不开心，林芸安慰，安慰语出口不凡——这头发不错啊，深得起承转合之妙！然后依序解释。雯倩明知林芸巧舌，却也转郁闷为笑颜，心结已开！此文中既有作文的情节安排之法，又有劝慰人的智慧，更有一颗温暖的心。林芸小丫头可真不错！

有了语文，这些小家伙的生活是不是漂亮了许多？