你越来越能“瞎说”了

文：吴伟衔  聂传安

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语文似乎就是“咬文嚼字”，咬嚼之时，品其中的韵味。而语感的提升，似乎就是建立在不断地咬嚼、习惯性地咬嚼上。

于是语文老师就有了一个重要任务：让孩子们喜欢咬嚼文字、把玩文字。

看十班吴伟衔的文章，才知这家伙已经开始闲着没事玩起文字来。

文章不长，全文如下：

不知道为什么，或许是老聂成为班主任之后的影响，我现在变得越来越能“瞎说”了。（这可真是瞎说！你变得能“瞎说”仿佛是聂老师教的似的。）

前两天我翻看着我妈手机里的家长群，正好看到老聂发的我们班打比赛赢的图片。我从上往下看，看到最后，就看到了老聂了一句：“赢了！”我第一眼看的时候感觉没什么，因为我当时在看图片而不是文字，但是第二次看的时候就有些不得了了！（似乎还有点悬念？我都不明白那两个字有啥“不得了”。）

“赢了！”

我一下子对这两个字出神！我想，老聂说：“赢了!”一个“赢”字可以看出当时我们赢了，可以联想到当时场面的欢乐和球员的开心，可以看到对方球员的失落，于是就形成了两个强烈反差。老聂在“赢”字加了一个“了”字，语气词，可以看出老聂当时的开心以及发微信时内心的激荡。然而，你可不要小看最后那个感叹号。你第一次看可能没有什么，你再读一遍，就会感觉到老聂仿佛心中有块大石头放了下来！再想想老聂为什么有这种感觉？是老聂对我们没有信心？还是老聂太在乎了这场球赛？还是老聂太在乎了我们？（这一段是文章的精华，主写对那两个字及一个标点的解读。伟衔似乎运用了透过人物看形象的方法，读某个字，就去想像与此字相关的场景，以及发这个短信的老聂的表情与心理。于是他读出了双方球员、老师那时那刻的情状，以及对老师心理的猜测。深入文字背后的天地，才算是真正走进文字，那文字才是含有无数信息的媒介，供我们去领略其神采。）

于是，我从两个字加一个感叹号，仿佛看出老聂的心理活动！（厉害！）

真不知道我是有侦探的潜力，还是因为文字有魅力啊！（所以你可以去读公安大学或文学院。）

果然，自从老聂来了，整个人都变得有些神奇了！（我总怀疑那个“奇”是不是“经”字的错写……）

这般把玩文字，妙趣横生！我们绝不会去探求伟衔猜测的是否正确，结果没有丝毫意义，过程自是异彩纷呈！如果经常这般对着文字瞎捉摸，语感一定会快速增强。

希望越来越多的娃如伟衔般，变得越来越能“瞎说”！