读书滋味长

文：王梓恒   聂传安

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讲《从百草园到三味书屋》时，讲到“三味”的含义。在此处停留并不长，但二班的王梓恒同学却深有感触，写了一文《读书滋味长》。

前几天，老聂给我们讲了三味书屋的三种味道：“布衣暖，菜根香，读书滋味长”。其中最后一种味道最耐人寻味——读书滋味长。（这是寿镜吾老先生的后人对“三味”的解释）

今天，我无聊地躺在沙发上，无意间将目光注视在那有点儿老旧的书柜，我走前去看，竟然还有几本书连包装纸都没拆开，我心里有点空落。（我们是不是都有这种情况：书进了书柜，再也没有被打开过……）

把书拆开后，看了几页让我更失落。一点趣味都没有，我失望地把它放回去。（梓恒并没说是什么书。但即使是名著，依然也有让我们觉得没啥趣味的）

一个人在家不知道干什么，在不大不小的屋子里乱闲逛，想找点有趣的，所以就把家里翻了个遍。（不知道地板墙壁是否都撬开了……）

当我拉开床头柜时，在最底下被压着的是一本破烂不堪的书，我看着这本书发呆了许久，想到二年级暑假……（此处的“破烂不堪”可与前面的“连包装都没有拆开”进行小小的对比）

“这本书你看过吗？”表哥问我。

我点点头。

“这本呢？”

我又点点头。

我在这“百书丛” 中挑了一本喜欢的。“我想看这本。”其实我根本不喜欢看书，当时只是想应付一下的，可没想到翻了几页就“真香”了。（“真香”，已经流行过的网络词。成年人及时了解一下网络词语，既显得自己不那么落伍，也可以更好地与孩子交流）

我被里面的故事情节所吸引了：一个被龙卷风吹到森林里的小女孩，在回家路上遇到了胆小的狮子，生锈的机器人和会动但不会思考的稻草人等等。（一定要让孩子看适合他这个年龄段的书。有时名著虽好，但如超过了孩子的理解能力范围，孩子读起来就辛苦。也要注意选适合孩子口味的书。好书太多，反正十辈子也读不完，于是读适合年龄段的、适合口味的就显得很重要。如梓恒所写，成年人可能觉得幼稚，但正是孩子们的至爱）

记得当时我从午觉后到晚饭前一直陶醉在其中。（可见书的魔力）

为什么一本书不管是那个暑假或是现在，我都一直沉迷在其中？因为那是我看的第一本名著——《绿野仙踪》。（经典一定是能超越时空的）

可是现在我已经把曾经那天精彩的场景忘掉了许多，这又让我感到内疚。不过值得高兴的是我现在可以重新感受到那次读书的滋味。（时间流逝，会有所遗憾。但也会因某种机缘，重新警醒）

我靠在床头，一页一页翻着那本书，一边回味这本书的滋味，一边回想着当时看这本书的滋味。（两个“滋味”，都让人流连）

梓恒文章给我们许多启示。

我们常怪孩子不爱读书，买的经典都不读。但我们常常忽视了一个问题：这些书适合这个阶段的孩子读么？这些书适合这个人读么？

读书是有阶段性的，读书又是非常个性化的。正如交友，不同阶段会有不同朋友，不同的人会有不同的朋友。

于是，不同阶段读不同的书，甚至不同的人也会读不同的书。正如梓恒对有些书毫无兴趣，但对那本《绿野仙踪》却沉迷异常。

所以，如何选择适合这个年龄段的合乎孩子口味的书，则是家长与老师共同任务。

这段时间除了必读书外，我也给孩子推荐了一些书，多是以教材为点向外的延伸。如《六神磊磊读唐诗》、《魏晋有美男》、《假如给我三天光明》、《世说新语》、《中华对联故事》等，浅而有趣，深受孩子喜爱。

假如我们每位语文老师都能让孩子喜欢上读书，真是功德无量！

任重而道远！