老师相信你能行

 题记

  第七十五期: 窗外,玉兰悄然绽放;操场上,草坪已有了遥看近却无的姿态。傍晚偶遇初三学生放学,问其一年一度的理化实验测试,她们说起了练习过程中的趣事,不敢划火柴的,怕酒精灯爆炸的,连电路怕挨电的……笑谈中我发现孩子们自信了很多。我想到了以前写的一篇反思,想到了那节课后那个学会划火柴的女孩子盈盈泪光的笑脸。现谨以此文献给那些挥着翅膀的勇敢女孩。

老师相信你能行

现在的孩子,怎么这么娇气呢?我在心里暗自嘀咕着。老早以前我就发现很多女同学不敢划火柴,今天又让我遇着了。

《传热比赛》一课,我利用了热学实验盒,要求学生用酒精灯或者蜡烛加热,从而观察热传递的过程。点明了注意事项后,孩子们分组七手八脚的忙开了,往火柴棒上抹凡士林的,安装传热装置的,准备粘火柴棒的,一切有条不紊的在进行着。

忽然,一个不和谐的音符传了过来:“快点,快点儿!你怎么回事儿?快划呀!”声音来自小英(化名)所在的小组,只见大伙儿都脸红脖子粗的在指责小英,原来是因为小姑娘不敢划火柴,我走过去时,她用求助的目光望着我,以前遇到这样的事,我大多一笑置之,换其他同学吧。这次,不行!决不能再姑息迁就下去,该狠心时就狠心,我摇头示意组长不能换。小姑娘急得眼泪都快掉出来了,结结巴巴地说:“老师,我不敢,我从来没划过的!”说完无助的望着我,我知道她是想让我说算了。想想还是不行啊,以后怎么办,于是我走到她跟前说:“别怕,我看你能行!来,试试看,有老师在,什么都不要怕!

第一次,我把着她的手,告诉她火柴头儿一定要与盒上的磷片接触上,不用太大的劲就行了;第二次,她奓着胆子闭着眼睛胡乱划了一下,没点着。性急的凯凯(化名)说:“你用点儿力划一下,能咋地呀,火柴又不会吃你!”哇的一声女孩子哭了起来,小组其他同学面面相觑,不知道如何收场。

怎么办,我急中生智,偷偷对小英说:“别哭了!他们不就是不相信你吗,你用事实证明自己不就得了,封住他们的嘴!老师相信你能行!再说了,练舞蹈时那么高难度的动作你都能拿下,这小小的一根火柴算啥呀!”说完我使劲的抱了抱她,小姑娘抬起泪眼有点茫然的点了点头。

我祈祷我的激将法成功!

只见她闭着眼睛,小脸憋得通红,使劲儿一划,着了!同组的孩子们都不由得鼓起掌来,雨晴一下子抱住她:“小英,你通关了!你通关了!”她慢慢睁开眼睛看到跳动的火苗,似乎有点不相信自己,我看到她笑了,那笑容里分明有泪光闪闪……

尽管这组实验没有成功,小组成员们都挺高兴的,他们说这次的经历比做一次实验还深刻许多。

经由这件事我也明白了:

给孩子们一个支点,他们会收获动力;

给孩子们一个起点,他们会收获成功;

给孩子们一个自信,他们会收获感动。

后记:

  不知道,经年后,孩子们是否还记得这节科学课,是否还记得那个学会划火柴的小女孩……

心愿

  衷心希望参加理化测试的孩子们顺利通关,我知道你们都有一双隐形的翅膀,老师相信你们是最棒的!

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