把儿子养废后，我才顿悟：得了“空心病”的孩子，永远学不会自律
知乎上曾有一个热门话题：当妈妈到底是一种什么体验？
其中最精彩的解答就是：有了软肋，也有了铠甲！
温情得让人感动，可面对青春期的儿子，我却漏出了满身的刺！因为当我将满腔的爱播撒在他身上时，收获的却是他的冷漠和无视。
而这一切的源头，都是来自陌生人嘴里的话！
儿子才上幼儿园，校门口就听到父母们开始讨论：
“我孩子现在100以内的加减都会了！”
“我们家孩子现在已经可以自己讲故事书了！”
……
听到这些话语，我震惊不已！原来我孩子已经这么落后了！一种焦虑感油然而生，我下定决心，一定不能让儿子也落后。
从那时候开始，儿子更多的时间都是围绕着学习展开。
上小学后更是如此，一二年级还好，学的内容简单，儿子经常都能拿到不错的成绩，对此，我很是满意，认为这就是我提前“规划”的功劳。
这大大激发了我进一步对他进行严格管控的决心。
那时候我最喜欢扎堆优秀孩子的家长群里，听听大家都在说些什么？
“一二年级一定要给孩子培养一个良好的学习习惯，惯子如杀子，让他知道家长的话就得听！”
……
这些小道消息，对我来说完全是金科玉律，我不仅听了，而且也做了！
什么能做什么不能做？这些我通通打印在一张纸上：
早上6:30起床，大声朗读30分钟！
周一到周六不准看电视！
……
这期间，儿子数次想破坏规矩，我都狠狠地教训了他，我告诉他：只有按照我说的做，才能成为一个优秀的人！
没有哪一次，儿子战胜过我，因此对我变得言听计从，让他练题就乖乖练题，让他看书就乖乖看书。可惜，学习成绩却一直平平，始终徘徊在班级中下水平。我一直都百思不得其解。
随后，一件事情的发生，让我突然明白过来！
5年级时，老师火急火燎给我打电话，说儿子在学校里跟人打架。我赶去问他为什么打架，他回答说他同学嘲笑他啥都不会。
我觉得这只是小小的学生间的矛盾冲突，可儿子接下来的话却让我崩溃：我不想学习了，我觉得学习很没意思，我为什么要学习？
我和老师面面相觑，随后讲了一大堆的“学习多有用”这样的话。可后来情况越来越糟糕，他开始厌学，不愿意去学校。学习成绩一落千丈，我说什么都没用了。
我突然发现，儿子放假几乎从不出门，也不带好朋友到家里玩，更不说到小区跟其他孩子一起玩了。这个听话的孩子，似乎缺少了同龄人该有的活跃和朝气！
这个想法就像是一道惊雷劈向我，顿时惊觉问题的严重程度。我意识到，可能我的教育方法错了！
那段时间，我开始疯狂看教育孩子的书籍，看教育相关的视频，经过初步的学习，我基本上可以确定孩子的问题，正是我教育方法不当导致的，我决定先改变自己，再改变孩子。
机缘巧合下，我加入了“智慧父母课堂专栏”，万万没想到，这个决定，改变了孩子的一生！
在第一次咨询时，老师的话就让我石破天惊！
老师说：最好的教育，就是别和其他家长一起焦虑！
每个孩子的性格不同，学习方式不同，可能其他家长用得得心应手的方法，在你孩子面前根本行不通，甚至起到反作用。
举个例子：
“打压式教育”：父母通过否定孩子，来让孩子有继续上进的动力。
这种方式，对于心性活跃的孩子，确实会产生向上的冲劲，这通常被称为“激将法”。
可是对于心性内敛的孩子，“打压式教育”却会让孩子失去继续上进的信心，变得自卑怯懦。
所以，千万不要听到别的家长说哪种方法好，就要将这种方式用到自己孩子的身上。
很多父母受其他人情绪的影响，将不适合自己孩子的学习方法、教育方式，带到家里。这些方法不仅治不好你的孩子，还会给你的孩子带来毁灭性打击。
听到这里，我真是后悔不已，正是因为崇尚学霸的教育方法，所以才把儿子变成了如今这个模样。
那究竟该怎么办呢？
正如著名教育家霍姆林斯基说：“学习是脑力劳动，脑力劳动是有特定规律的，那就是劳动者必须处于主动状态。”
为什么孩子参加了那么多班，练习了这么多题，花了这么长时间，成绩依然很差？
因为绝大多数父母只关注了孩子的行为，他的努力和自律都是做给父母看的，而不是主动想要做得更好。
所以，唤醒孩子内驱力，才是解决孩子学习问题的唯一办法！
但绝大多数的孩子在家长焦虑的教育下，都患上了“空心病”。
什么是“空心病”：父母喜欢用物质奖励、惩罚、打压等等方式教育。这些孩子能够保持自律，都是依靠外力因素，所以他们难以有长时间、持续性的学习动力。
一旦外力的撤销，孩子的自律系统就会崩溃。
相反，当孩子通过学习获得成就感，这种成就感会让他产生自信心，刺激他挑战更有难度的学习，他就会产生源源不断的内在动力，也就是——内驱力。
听到这里，我感觉自己彻底明白了：唤醒孩子的内驱力，才是我们父母在教育过程中的重中之重！
经过一段时间系统学习后，老师在具体分析了孩子的性格情况后，给了我一份长达5000字的方案书。
总结起来就一点：学会“演戏”，将行为培养转化成内驱力培养。
生活中是不是总会遇到这样的情景，孩子考了95分，家长会说“考得不错，不过你得看看哪里做得不好，下次不要再犯错，争取考得更好！”
这种方式完全错误。
为什么？孩子给你看，表明他对这个成绩很满意，是希望得到你的赞美，而不是找他的问题。
这时候就是树立孩子自信心与成就感最好的时机。
期望被父母肯定和赞美是儿童的天性，当孩子出现家长所期望的心理与目标时，应该立即采用“赞美和鼓励”的方式，来进行强化，以此来增加此种行为出现的频率。
举个例子：
孩子某天主动洗了碗，你由衷地赞美和感谢她，那么再次出现这种行为的概率就会增加。当这种行为再次出现时，你继续赞美，就会不断固化这种行为。这也被称为“正向强化”。
但有些家长说，我天天夸孩子，却把他夸得不知天高地厚，事实上，因为自大成绩差的孩子寥寥无几，相反，因为自卑成绩差的孩子却数不胜数。
为什么没有用呢？那就要看看你是否做到这几步：
一、“演戏”第一步：“放大”孩子的感受
当孩子拿回来一张90分的试卷时，其实看表情，我们就知道孩子的心理，当他表情高兴时，说明他对这个成绩是满意的，这个时候，他的目的就是希望你能表扬他。
如果你对此并不满意，那你就该“演戏”了。
这时，你应该这样说：“我太为你高兴了，你肯定对这次的成绩也很满意吧！妈妈真心祝贺你！”
然后给一个肢体上的动作，比如摸摸头，拍拍肩，或者给一个拥抱。
用这种方式，来表达你对此次成绩的进步的充分肯定，这就放大了孩子此时的情绪。
很多家长肯定就会不认同了，明明考得就不够好，这么大张旗鼓地夸奖，孩子以后就会对自己要求低，不知上进了。
这种想法大错特错。
举个例子：
这个月你工作努力，老板给你发了500元奖金，你回家后高兴地跟大家分享你的喜悦，结果丈夫或者妻子吐槽：才500元奖金，不要太得意，你应该想想，下个月怎么拿到1000元！
你是不是就会感觉很气馁，认为他的要求很过分，不懂你，看不起你。
那怎样激发孩子，让孩子朝着更高的目标奋斗呢？
二、“演戏”第二步：夸具体进步点
通过放大孩子情绪，孩子能有一个愉悦的心情听你接下来的话，这个时候，我们就应该让孩子知道哪里进步了。
这是我们应该说：
“儿子，我看到你最近做数学的时候，有好几次主动拿出草稿本，认真检算，所以这次计算全对了。”
“而且头两天你问我的那3道题都做对了，说明你真的弄懂了，看来不懂就问这一点你做的也很不错哦！”
……
采用具体说明，帮助孩子找到自己能够进步的原因，此时的夸奖，就是为了激发他在下一次行为中，多出现这样的行为。【一定要具体指出】
三、目标孩子定
接下来，顺理成章进入下一步，定目标。
注意，这个目标应该孩子自己定，因为孩子是对自己水平最了解的，父母从旁协助，将目标定在合适的范围内，这样实现的可能性才会更大。
这时，父母应该这样引导：“这次你考得有进步，对下一次考试，有没有什么目标呀？”
因为前面你的“表演”到位，一般情况下，孩子会给自己定一个下次的目标。这样，就变成了他对自己的期待，而不是你对他的期待。
做到以上三步，并不是万事大吉，很多时候，孩子的行为肯定有反复。
当他出现你表扬的行为后，应该继续采用这种方式，来不断进行固化，直到最终形成习惯。
果然，在后来的将近1年的时间里，我将批评和严格管控收起来，给他鼓励和支持。
哪怕是一点小小的进步，我都给他指出来。
慢慢地，儿子的笑容越来越多，开始分享学校里的一些事情。我邀请他的同学到家里做客，鼓励他走出家门和同学玩耍。
在学习上，我珍惜他的每一次小小的进步，当他失落时，更是拼命打鸡血。这个过程其实很难，也很漫长。尤其是当我坚持一段时间后，他似乎毫无改变时，整个人都会处于崩溃和放弃边缘。
但我始终记得老师的一句话：接纳孩子的原地踏步甚至退步走弯路，允许孩子有自己的节奏，修整、调节、充电，再上路。在老师们的鼓励和支持下，我坚持下来了。
如今，儿子阳光开朗，成绩更是打破桎梏，冲进班级前10名。学习上不用我再操心，内驱力，已然在儿子身上发挥出强大的动力！
今天，我以自己的亲身经历告诉大家：
每个孩子都有学习的天赋，重要的是做父母的帮他开启这扇门并帮他打开。
当然，“千家孩子千种娃”，并不是一种教育方式适合所有的孩子，最关键的还是结合孩子的情况，通过不断的摸索学习、改进，直到找到最适合自己孩子的方式，才是真正的成功。