阅题读心：左手右手，物理高手

作者/孔志蕾（河北南宫）

平时的习题课上会强调让学生首先明确研究对象，然后进行受力分析和运动过程分析。这个强调似乎不太有效，因为不够直观，尤其是对于暂时没有养成好的解题习惯的学生，不是漏掉受力分析就是没画过程图。

今天讲课的时候我想到了一个办法，把受力分析和运动过程分析类比成两只手。电磁感应中判断感应电流方向可以用右手定则，判断安培力的方向用左手定则。于是和学生商量好看到左手的时候想到受力分析，看到右手想到运动过程分析。孩子们喜欢体验一些好玩的事情，很配合。接下来的习题评讲中就用了左右手的方法。学生不必回答，只要伸出手我就知道他是不是有认真读题，对题目的理解是否到位。

例题：二十一世纪新能源环保汽车在设计阶段要对其各项性能进行测试，某次新能源汽车性能测试中，图甲显示的是牵引力传感器传回的实时数据随时间变化的关系图象，但由于机械故障，速度传感器只传回了第20 s以后的数据，如图乙所示，已知汽车质量为1 500 kg，若测试平台是水平的，且汽车由静止开始直线运动，设汽车所受阻力恒定，由分析可得(　　)

A．由图甲可得汽车所受阻力为1 000 N

B．20 s末的汽车的速度为26 m/s

C．由图乙可得20 s后汽车才开始匀速运动

D．前20 s内汽车的位移为426 m

答案　B

这道题的分析分为三步。

1.根据乙图20s后的v-t图像确定运动情况，结合甲图中牵引力的数值可以计算出加速度。这一步学生会先举右手后举左手，看到孩子们的手势，我就可以掌握他们学习的情况。

2.根据甲图读出0-6s和6-18s的牵引力，根据牛顿第二定律计算出两个阶段的加速度，再由运动学公式计算出6s末和18s末的瞬时速度。我给学生提示的时候先伸出左手然后是右手学生就懂得如何处理了。

3.把乙图的v-t图像补充完整。

完成这三步学生可以自己去分析选项。