参加河南灵宝幼教盛会有感（中） ——兼记“河南省学前教育杜瑞丽名师工作室”

两节课结束后，周婵琼老师作了自我点评，并介绍了奥尔夫幼儿音乐教育。她说，奥尔夫是尝试把语词、故事、歌唱、舞蹈、律动、游戏等都融进音乐教学的课堂，并在其中加入了即兴和创造，使它们变得更丰富、更具层次化。其中最朴实的意义就是它适应了孩子的天性——玩。它所带给孩子的，不仅仅是音乐领域中的技能，更开启了孩子的语言、数学逻辑、空间、身体运动、人际交流、自我认知、自然认知等智能，这些都是影响和受益一生的能力。奥尔夫教学法可以说是一种帮助教育者打开教学思路，帮助他们来设计课程的模板，帮助学生发展音乐技能和提高他们对人文、社会的理解能力，培养每个学生都能歌唱、律动、演奏乐器、感受儿歌中的节奏韵律等，并能在集体合作中建立沟通、合作的关系。

周老师的介绍，让参加活动的师生对奥尔夫幼儿音乐教育有了更多的了解，我身后的老师们纷纷议论说，这样的课堂太神奇了，带入感太强了。周老师仿佛听到了大家的议论一般，她说：奥尔夫教育就是把孩子带入一种完全放松的情境，儿童在放松、轻松、自由的状态下，在游戏中接受熏陶。说到这里，周老师话锋一转，对全场的师生说，现在我们一起玩一下《顶锅盖》，大家体验一下，来，请大家伸出你的左手手掌作锅盖，伸出右手食指作钉子，大家一起跟我说：“钉子钉锅，淘米下锅，一把抓住哪一个，嘿嘿嘿！”幼儿教育的师生们本来就是能歌善舞、喜欢热闹的，此刻，在周老师的带领下，全场爆发出了整齐划一的响声：“钉子钉锅，淘米下锅，一把抓住哪一个，嘿嘿嘿！”尤其是“嘿嘿嘿”，简直如军队战士喊口号一般，声音洪亮，掷地有声。

没有中场休息，紧接着就是冯靖老师的公开课：《欢迎来我家》。这既是一堂公开课，也是一次幼儿园大班的音乐活动。

简要介绍一下冯靖老师：中小学高级教师，开封市金明幼儿园副园长，金明金苹果幼儿园园长。国培讲师。先后获得：河南省学术技术带头人，河南省名师，河南省骨干教师，河南省师德先进个人，河南省文明教师，河南省教育科研先进个人，河南省优质课一等奖，开封市五一劳动奖章，开封市教学标兵。

（冯靖园长）

《欢迎来我家》是音乐活动的队形游戏，孩子们在看一看、玩一玩、说一说的活动中，尝试用互动合作的方式感知看图变换队形的方法，从而提高孩子们的空间方位感，体验合作的默契与游戏的快乐。

应该说，要想上好这堂课还是有相当难度的，主要原因有：（1）空间方位感对幼儿园大班的儿童是个挑战；（2）冯园长也是借班上课，与孩子们要在短短几分钟内建立默契感，然后相互配合，挺不容易；（3）孩子们在幼儿园里活动与在聚光灯强烈光束的照射下活动，感觉无疑是很不一样的。

面对这些难度和挑战，冯园长表现出了大爱之心，整个活动过程渗透了她对儿童的尊重、理解、耐心、呵护、用心。有一个小小的细节令我十分感动：冯园长带领孩子一上场，立即发现几个对准舞台的射灯光线太强，对儿童的眼睛有刺激，她立即让工作人员关掉了大灯。我想，冯园长这种宁愿影响教学效果也坚持把呵呵儿童放在首位的做法，不正是大爱之心的本能体现吗？不正是一个优秀的幼教工作者应该具备的高素质吗？这样一个小小的举动，让我在这堂课还没开始上就为冯园长点赞了。

在接下来的活动中，冯园长明知孩子们在变换队形时会出错，甚至会出现混乱，但她仍然坚持一个原则，尽量与孩子保持一定的距离，尽量让孩子们自己去看PPT上的变化指示箭头和数字的对位。我常说，在课堂上，很多时候都是老师退一小步，学生就会进一大步。这堂课也是如此，冯园长的刻意“退一步”，换来的是孩子们从错位、混乱慢慢趋向自主发现、自主纠错、自主发现队形变换的规律。

最后，在静静的音乐中，冯园长和孩子们一起回顾活动过程，梳理活动内容，帮助幼儿体会探索的乐趣和游戏的愉悦。

随后，冯园长对周婵琼老师的两节课和自己的课作了即兴点评，并作了专题讲座：《指南》背景下音乐教学活动的建构与实施。

在点评及讲座过程中，冯园长多次提及到奥尔夫教育理念的先进和周老师课堂教学的精彩，而对自己的课堂则坚持说还有一些需要打磨提升之处。我以为，这不仅仅是一般的谦虚，而是冯园长人文素养和做人品格的体现。由此，我对冯园长又增添了几分敬重。

2019年12月22日