如何评价孩子的画？
一般情况下，儿童在三岁左右，就会有想去表达自己想法的渴求。但那时候的孩子，不懂写字，不会识字，无法用文字来去做表达，加之手腕力度不够，手指骨骼尚未发育完备，那就是拿笔作画，也会画得不尽如人意的。他们及至六七岁，都往往会是采用我们成人看不懂的线条、圆圈等去表达自己想要表达的某些想法，有的时候，想着画树叶子，但技法不到位，及至成画之时，我们成人的肉眼所见，不过就是看不懂的“鬼画糊涂”罢了。
就我而言，我一般是不会对儿童的绘画作品，有着过多评论的。倘若儿童在表达自己的过程中，得到太多的外在赞美，时日久长，那他们可能会是在这其中渐成习惯，做事都想求个他人赞誉的呢。如此一来，作画也便失去了纯粹的喜悦。我觉得儿童作画理应是获得过程的纯粹喜悦，而非赢得他人更多的赞誉。至于技法的娴熟，只要儿童是真心爱画，及至手腕等肌肉骨骼发育完善，他们是能在参考画师前辈经验的基础上，慢慢摸索出来，属于自己的绘画技法的。绘画，好比是写作，不同的人往往会是有着适合于自身的，各自不同的技法经验的。人唯有掌握适合于自身的方法，才能在各自领域，如鱼得水的呢。
其次，不论儿童画得如何，是多么的不入我眼，亦或说尽是画些，我压根就看不懂的作品，我也不会去批评孩子画得差劲。我相信，儿童自有表达渠道。但在我看不懂的情况下，会是询问孩子，而后便是平和地听一听儿童对自己画作的介绍与解释。于我，这是重要的，经由这么一张简单的画作，我得以走进儿童的内在世界，了解孩子的所思所想。虽说儿童的社会经验，并不丰富，但儿童的世界，是很奇妙的世界。只要我们成人放下各自的固化认知，我们就能在与儿童交流画作的过程中，打破自身的固化思维认知，打开那因经历而走向封闭的心灵之门，看到世界的广阔和多彩。
当然，在有的时候，我也会针对儿童的画作，做些简单的带鼓励性的评论。如发现只知道涂线条的孩子，会画圆圈之后，我就像发现新大陆那样地，略带惊喜地说，宝宝，你会画圆圈了呀。画得真不错。妈妈相信宝宝，过段时间，待你再长大一点，这圆就能画成圆圆的月亮的样子了。不论做什么，儿童都是需要亲人鼓励和支持的。我们的鼓励，孩子的前进动力。也因此，我在鼓励自家孩子的过程里，一般会是将儿童的进步之处给点出来，而后便是给予前进方向，如此一来，儿童在被夸赞的喜悦中，还能保持精进之心。不然，儿童可能会是因鼓励和夸赞而沾沾自喜，忘乎所以的呢。人是很容易骄傲自满的动物。
如何培养孩子的社会能力？
适应性行为也叫社会能力、社会适应性、社会成熟、适应能力，是指一个人处理日常生活及其在社会环境中求生存的能力。包括适应性行为，和社会技能。人要适应社会，就得了解社会。社会是自然环境的一部分，那我们就要带着孩子去学习当地风俗，了解当地环境，进而了解全球，建立全球思维认知观。了解环境，了解社会，了解地球，才能持有合乎时宜的社会行为。
其次便是培育儿童的包容心和环保意识。包容心和环保意识看似与社会能力无关，但却是了解社会，了解环境，了解自然下的基本素养。我们自身与万物是一体的，是理应和谐共处的，而做到这，就少不了自身的环保意识，慈悲有爱的包容心。我们自身持有以上那些意识，那在应对自然环境的其他物种，及社会的其他人之时，就能很好做到慈悲有爱。在我看来，这是重要的素养具备，和心性修持。是能帮助儿童很好适应社会和自然的有力保障。
其三便是社会技能的掌握。社会技能是有很多的，不论引导孩子掌握何种社会技能，我们都要秉承“儿童喜爱”这一原则。我们不能是觉得某技能很好，就强迫孩子也去掌握某种技能，我们也不能是看着大伙都带着孩子去学习某种技能，就不顾儿童身心感受地逼迫孩子也去学习某种技能。儿童掌握某种技能，要在心甘情愿的前提下，才能激发自身应有的潜能的。不然，父母的催促和逼迫，只怕会是引发儿童的逆反。当然了，必要时候，我们不能太顺孩子，我们要略微地提醒，乃至于诱导一下孩子。因为孩子是没有“技能掌握”这一意识的。
其四，诱导的方法，在我看来，是有很多的。这具体来说便是，能让孩子自觉学习而少副作用的方法，都可算是诱导。如果我们要以伤害儿童内心为代价来去培育他们的社会能力，那我想，这样的教养方法，就是得不偿失的了。除非，我们在伤害孩子之后，还能让他们的获益，远甚于伤害。如让孩子落泪的时候，我们能教会孩子在往后的日子里头，不论遭遇多大伤痛，都能具备不落泪不伤痛的自我管理之法。那这一两次的落泪伤害，就是相当值得的教育了。做不到此，就尽可能地采用适合儿童生长规律的诱导方法，如顺势引导，如玩中学等来去培育孩子的社会能力吧。
其五，只是掌握技能，懂得对外在慈悲有爱，在我看来，这是很不够的。我们还要引导孩子去了解人性。因为，孩子的往后，不仅要与自然打交道，还要与人打交道。如果我们手中的孩子不懂人性，那进入社会，就是才高八斗，也会很麻烦的呢。这了解人性下的能力具备，在我看来，便是古人所说的“害人之心不可有，防人之心不可无”，我们不要让孩子太过于单纯的了。相反，我们要让孩子懂人性，懂社会。并能从中学会应有的自保方法，懂得如何安顿自身。这是能孩子在这人世，能够活得久一些的重要法则与窍门。如，儿童从出生开始，就可能面临不少的危险，那父母就要掌握些许窍门，照顾儿童，并于潜移默化间，影响孩子如何自保，怎样安顿自身。
孩子爱顶嘴，怎么办？
从心理学角度来说，孩子爱顶嘴，可能会是处于爱表现、渴望惹人注意的阶段。那我们也许可以是，带着平和的心情，适当性地与孩子玩顶嘴游戏。慢慢地，孩子就会不顶嘴的了。因为孩子会觉得没意思。如若做不到，那就让孩子赢，自己尽可能少去回击对方。不然，我们容易激怒孩子的。
其次便是，我们要清楚知道的是，顶嘴不是绝对的不好。善顶嘴的人，能在顶嘴互动中，很好训练自己的表达能力、大脑反应能力、随机应变的处事能力。我就见过与母亲顶嘴的女孩，与之交流，便能有所知道，那孩子的思维灵活度，是相当不错的。当我们认为顶嘴不好的时候，我们就会想尽办法纠正孩子，对孩子某些习惯的过于用力纠正，可能会是适得其反。
当然了，我不支持父母在日常生活里头去与人故意顶嘴。因为，儿童是会跟随顶嘴父母进行模仿学习的。我们也都知道，习惯一旦被养成，是不那么容易得以很好纠正的。不是所有的孩子，都能有机遇习得纠错之力，也不是世间的所有人，都喜欢顶嘴的人。常会顶嘴的人，可能会是在在人际交往中遭遇挫折的。总体而言，绝大多数人都还是比较喜欢会协商、不顶嘴的朋友的。
但所有这些，孩子在年幼之时，往往会是有所不懂的呢。他们更多是活得较为自我一心。那身为父母的我们，就要去教孩子学会这些，让孩子懂得适时顶嘴，乃至于学着不顶嘴。顶嘴的逆反，不是对自己的最好。在这期间，我们不能只是嘴巴说，我们更要引导孩子去观察，如在孩子顶嘴之后，心情不错的某个恰当时机，与孩子交流这方面的话题，让他们清楚知道，原来，自己的顶嘴，是会给他人不愉悦的呢。
不仅如此，我们还要懂得在了解孩子顶嘴的心理动因之后，采用必要的技巧来让孩子尽可能不带泪水地学着不顶嘴，或少顶嘴。而这，我觉得，我们可以是试着去编故事，将顶嘴的可能性坏处、如何做才能不顶嘴、怎样改正自身顶嘴毛病等，给融入到故事里头去。十岁以下的儿童，多半都是爱听故事的。在我看来，这比直接的说教，要有用多了，儿童多是不喜欢被人点出自己问题和毛病的。在日常生活里头，我就经常给孩子讲故事，要上学的时候，我会与孩子编故事，一边编，一边讲。
倘若不会编故事，那我们还可以与孩子读绘本，在亲子共读中慢慢地输入交际资讯。如《顶嘴小孩的烦恼》、《顶嘴孩子的来信》。儿童还是较为容易从书本文字吸收东西，进行模仿学习的。这也就是说，书籍对一个人的塑造作用，是相当可观的。而要做到这，我们也要懂得去培养阅读的兴趣。我们热爱阅读，在一般情况下，是能带给孩子多少影响力的。
最后便是，儿童的学习源泉，不仅仅是家人。还有可能会是伙伴。那我们要懂得引导孩子去学着择良友而交之。一个良友的身上，是有不少优点的，我们的孩子跟随这样的良友学习，是能很好塑造自身的。倘若自家孩子的身边，就有特爱顶嘴的伙伴，那作为父母的我们，就要注意的了。我们要懂得去引导孩子不去跟随学习。让孩子学着明白事非，是重要的。但，不到必要时候，我是既不建议也不鼓励父母去干涉孩子交友的呢。用成人的权威力量来让孩子离开某个会顶嘴的朋友，更是不可取的
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