【教师小记】短短十多分钟,为何能“药到病除”?
一转眼,学期又到了尾声。孩子们整天忙于复习,渐渐的,地板脏了、课桌乱了。紧张的复习阶段,常规工作不能乱,也不能松,我决定通过微班会让班级常规管理重回正轨。
于是,我开始悄悄地准备微班会的资料,中午趁学生们到食堂吃饭的时间,我拿着相机到教室拍摄了课桌摆放不整齐、抽屉脏乱、垃圾未清理的照片。然后来到食堂,悄悄拍摄了学生们列队等待打饭时聚精会神阅读的照片。饭后,看着他们三五成群蹲坐在地上,伴着阳光自由阅读的情景,我情不自禁地再次按下快门,记下这些美好的画面。然后利用中午午休的时间制作起课件。
夕会课,我像往常一样走进教室,习惯性地问了一句,今天大家表现怎么样?孩子们没有一点犹豫,异口同声地回答:“很好!”
“既然大家都觉得很好,我给大家一个惊喜。” 我淡淡一笑,打开课件。投影屏上出现了一张班级集体照,每个人都穿着夏季校服,洋溢着自信的微笑。
看着照片,孩子们笑了,我看看他们,再看看照片,我也笑着说:“在我的心中,你们应该是这样:我们携雄关之稳重;卷白龙之灵性;吸茶乡之雅洁;沐天瞾之神韵。我们是秦蜀锁钥之能者;是川北淳邑之雅客;是清江碧水之高人;是红城绿都之贤士。”
我在课件上,出示了我们班的班级简介,当有关内容映现时,孩子们情不自禁地跟着诵读起来,看着他们昂扬的精神面貌,我也开心地笑了。
“我们是一个优秀的班级,一个令其他班羡慕嫉妒的班级,一个让外校学生神往的班级。我们是‘隔壁的班级’,我们是年级的排头兵,我们是分校的榜样。我们的生活应该这样——”我有意拖长了语调,继续翻动着课件。屏幕上出现了食堂里排队时孩子们认真阅读的照片,下面是一行小字“我们是书虫,手不释卷”;屏幕上出现了孩子们午后在校园里阅读的照片,下面有一行小字“沐浴阳光,书香为伴”。
看着孩子们神气而自豪的状态,我先是摇了摇头,再是一声长叹,顿时孩子们眼里充满了疑惑与不解。
于是,我指了指地上的垃圾,抛出了一个问题:“这样的班级,他们的教室该是怎样的呢?”
孩子们顿时面面相觑,但他们迅速醒悟过来。俯身捡拾垃圾的,提醒同桌捡拾垃圾的,一阵小骚动。
我顿了顿,提高声音,指着屏幕上的图片说:“难道是这样的?”
课件继续呈现。看着投影上凌乱的课桌、杂乱无章的抽屉、横七竖八的垃圾。教室里瞬间宁静。但一会儿,声音渐起。有声讨的言语,有友善的提醒,还有喃喃的自责。
我一言不发,孩子们看到我严肃的神色,教室里又迅速地安静下来。我也压抑心中的怒火,平静地问道:“你们觉得我们前后的表现相符吗?”
孩子们有些不好意思,小声地说,“不符。”那声音估计只有他们自己能听到。
我大声追问,“那我们能让它们相符吗?”孩子们见我提高了音量,也异口同声地大声地告诉我:“能!”
“五分钟够吗?”我继续追问,孩子们又异口同声地大声回答:“够了!”
请让行动代替言语。
我转身在黑板上开始完成自己每天练粉笔字的任务,五分钟后,当我转过身来,一切又恢复了熟悉的样子,整齐有序,接着孩子们又自觉开启了晚自修的学习。
课后,我仔细想想,短短十多分钟,为何能 “药到病除”?那就是“响鼓也要重锤敲”“先扬后抑出奇招”。找准切入点,唤醒了孩子们内心的荣誉感,激励他们要做最好的自己,要创建最优秀的班级。而这些必须从每一件小事做起,必须持之以恒地做好。
作者: 张昌莲(四川省广元外国语学校 )