（纸刊备选）黄玉金易经山水刍议（4）|云风景（广东） / 四六文摘

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文学时代微刊·总第6340期

黄玉金易经山水刍议（4）

文/云风景（广东）

一、写在前面的话

（续上文）写到这里，我想说一说宋朝王应麟《三字经》里的一句话“性相近，习相远。”

我的孩子从小跟在我身边，在我的视线当中长大起来的。我供书教学孩子，别的父母也在供书教学孩子，天下父母也都在供书教学孩子。我教育孩子的方法不算成功，最起码她没有实现我真正理想的意愿和愿望。

那么，“性相近”就没有话可说了？看君看我慢慢写。

我和孩子是两代人。既然是两代人，经历自然是不一样的。既然有了不一样，客观过程就产生、发生了不一样的行为过程，又何必耿耿于怀呢？我觉得，我现在虽然年纪大了，可我小的时候，和孩子的思想应该有相同相似之处的。

我从小就在一个普通家庭里长大。父亲没有文化，母亲早早过世了……我是一个没有母亲温暖长大的人，不知道母亲给予孩子的爱到底是什么样子？因此，我要从孩子妈妈的行为意识当中，去感受她是怎样给予孩子母爱的。结果，我找到了，而且是在最年轻、最旺盛精力的时候。

孩子上小学一年级的时候，非常贪玩，不象一个听话文静的女孩子。她的妈妈每天晚上都要督促孩子赶紧回家做作业！那孩子呢？怎么想？如何看待母亲的行为？其实，她在玩之前，早已经把作业给做完了，而且做得很好！但她却没有告诉父母，告诉我们。所以，我们不知道，她的母亲更不知道。这些“误会”，加速了她母亲对她管教的教育方式。

孩子五岁的时候，我已经带他“入门”了。入什么门？就是带她去新华书店看书。看什么书？就是孩子喜欢看的图画书。文字她不懂的，完全不懂！但画面可以启发孩子学习的潜意识呀！有了潜意识的作用，孩子其实已经对学习感兴趣了。

这么一说后，“性相近”对于我们父女来说，行为思想是共通的，相近的。

那么，“习相远”又说明了什么？孩子渐渐长大，从小学，到初中，到高中，到大学，她都是按照她的路子去走，我们做父母的，并没有给过她任何的压力，也不给她参考过什么，只是在适当的时候，给她一个小小的提醒。这就是我“自然教育”的思想理念。和宋朝的王应麟是一样的。因为我们都传习了孔子的教育思想理念。

学的知识多了，对人生的认识自然不一样，对人的思想行为交流自然也不一样了。就是说，学习起了最关键性的作用。

首先，我提到一点，孩子从一年级开始，从没有上过什么课外辅导班的，一次也没有上过。可孩子的成绩依然跟得上来，我不能用拔尖来说自己的孩子，这样，就人为带上主观思想情绪色彩的关系了，别人不会相信的，读者也不会相信的。要知道，这里面有融通的关系。我和孩子思想融通了，她就会参考我的思路去走。虽然她不知道参考是什么概念，简单来说，就是大人行为的影响。我影响她了，她又转过来影响我了。影响我的，是她好的学习成绩。因此，我放心呀！

那“习相远”的焦点思想出来了吗？——出来了，她学习的方法，其实和我小时候不一样，有很大的差别。我小时候，父亲不懂，更不明白什么是对孩子的启蒙教育。可我通过我们中华老祖宗的学问教育孩子了，让她自己看，自己琢磨明白，自己去经历感受，自己去不断领会。这一领会后，孩子的知识水平就已经完全超过我了。我还用费尽心机去教育她吗？还有这个必要吗？

学习，让我和孩子产生了距离。因为我实在没有办法再教育孩子了，她已经超过我了，距离拉得越来越远了！这远并非和父母感情疏远了，而是思想行为远见的远……（未完待续）

辛丑年夏月（公历2021年7月9日）傍晚写于南粤藏拙居。

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