美丽的错误

为了帮助学生，我曾经主动和一个学生结成对子。他天性好动，贪玩，成绩处于中等偏下。我扮演着教师和家长的角色，批评教育，耳提面命，但收益并不是很大。

期中总结时，我在班上表扬了一批进步大的学生，并把他们的名字写在班内黑板报的表扬栏内。看得出，受到表扬的学生脸上都带着喜悦的神色，我心里也高兴，表扬总是比批评让人舒心，而且，他这次也在表扬的行列里。

可是，晚上时，他找到我，怯怯地说：“老师，我没有你说的那么好，你把我的成绩弄错了吧？这个学期我不但没有进步，反而退步了。”我把班级各项考核仔细核对了一下，发现是由于我的粗心给弄错了。确实，他在一些方面没有做好，还有许多要提高的地方。可是这怎么办？要我再来改正这个错误吗？他也说，老师，你表扬我的时候，我感到脸上发烧。可是，我从他的话音和表情上能够觉得出他对于表扬的一种渴望。

我突然有了一种想法，何不将错就错？我对他说：“咱们不改了，就让这个错误成为我们两个人的秘密吧。其实，我一直觉得你能够取得这样的成绩，只是你还没有尽到全力罢了。再努力一些，让下次的你真正站在这个位置上。”他抬起头来望着我：“老师，我行吗”我我使劲点了点头，拍了拍他的肩膀：“你行的，我相信你有这样的实力。”他的脸上露出了一股坚毅，说：“老师，我以后一定努力，一定要站在这个位置上。”

以后的日子里，他就像换了一个人，每天都是早来晚走，课堂上积极发言，课间缠着老师问个没完没了，原来的那种懒散也没有了。这期间，我也不断地和他交流，帮他解决一些学习和心理上的问题，还在学习小组中把他放在了骨干的位置上。期末总结时，他不但站稳了，而且比原来还要好。他在给我的一张纸条上写道：“老师，我一直渴望成功，但总是无意间就错过了，挨了太多的批评，后来也就不在乎了。我原本想就那样马马乎乎过完我的高中，没想到您却把我当成了可以造就的人，给了我极大的信任和鼓励。那次以后，同学们和其他老师看我的眼神都变了，现在我觉得，成功的滋味真的不错。”

我们总是带着许多美好的愿望在不经意间遏制住一些孩子对成功的渴望，更多的看到他们的缺点，更多地施以所谓的教导和指责，可是，他们需要的更多的应该是成功的体验，体验一次成功更能激发他们更多的热情和渴望。

对于一个成长中的学生来说，他们的身上有着这样那样的一些不足，他们不可能都是一些标准的“好孩子”，但是他们对成功的渴望和对别人对他们自身的肯定的要求都是非常强烈的。失败固然可以让一个人变得坚强，但是，缺失了成功的鼓励，也会极大地挫伤一个人的积极性。以后的日子里，我说的最多的是学生的进步，即使有一点点进步，我也会大大地表扬他们，我相信，我们如果能避开失败，直接从成功走向成功会更好。