从细节中发现教育契机 黑板...

从细节中发现教育契机
黑板上面有几处粘贴纸张以后留下的胶痕，既影响老师板书，又不美观。很长时间了，可我到今天才注意到它的存在。早饭后我把它安排给一个性格有点内向的同学，嘱咐他抽空清理一下。哪知，他立刻行动，很认真，一处一处来。大课间我去班里转，发现他还在继续清理，把黑板擦得可干净。
受这件事启发，我眼里的活儿瞬间多了许多。我把教室的前门指给门口的一位女生：这些老陈灰，试着给它清理掉。我把后门指给后门口一位女生：这个门你把它承包了，脏了就擦。我把她喊到门前，一点一点指给她，教她如何擦，如何保持。我看两位女生都是欣然接受，没有一点不乐意的样子。
我接着又把后黑板指给语文课代表：“你负责安排下去，让专人来出这个板报。每周定时更新！”把外面的两块墙面也吩咐给专人：“内容你自己定，一定要对同学学习有用，还要有吸引力，有同学来观看。有困难跟我说！”
安排的是活儿，充满的是信任。麻烦是肯定的，也会多少影响到学习。但这些事做好了，学生自己有成就感，从中找到自我，对班级面貌来说是一次升级：干干净净，井井有条。这绝对是班级正能量！
可是，做班主任久了，很多事熟视无睹，看不见，不想管。但如果能看得见管起来，班级真的不一样，学生也会不一样。给学生找事做，细节中隐藏着教育契机！