让学生产生愉悦体验 南坞镇一中史地政生教研组举行听课活动

让学生产生愉悦体验
                                        南坞镇一中史地政生教研组举行听课活动

4月7日上午第三节，在南坞镇一中史地政生教研组组长彭俊枝的组织下，本学科的全体教师齐聚七（5）班教室，听取彭玲芝老师执教的美术课《简笔画》。

教师是学生学习的指导者，是教学的主体，学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目标。这节课彭玲芝老师采用对话式教学模式，主要运用提问法、欣赏法、讲解法，引导学生配合教学。

首先，彭玲芝老师提出什么是简笔画让学生思考，简笔画要注意哪些问题，简笔画的基本特征。学生回答后，她做简单的总结。这样提问和解答不但有助于提高学生的注意力和启发学生的思考，而且锻炼学生的学习能力。

为了突出教学内容的重点，总结简笔画概括性强的特点在初中教学中不可或缺的作用，彭玲芝老师用简笔画特殊的造型方式和方法，加深学生的记忆，让学生更好的牢记课堂上学到的简笔画知识。

为了让学生了解简笔画在初中教育教学中所发挥的作用，彭玲芝老师让学生用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状，从而在初中教学中能更好的帮助青少年认知世界，同时通过学习夸张法、拟人法使学生掌握简笔画在教学中的应用。

画简笔画，是为了加深学生对教学内容的理解，调动学生对简笔画的兴趣，让学生走出课本发现生活与简笔画的联系，从而认识到简笔画与人们的生活息息相关，构建一个融合的教学关系。

为了引导学生自己思考，得出正确答案。彭玲芝老师采用质疑法引导学生发现简笔画异同处，目的是为了吸引学生的注意力，她通过两幅教学挂图，调动学生的学习积极性和好奇心，帮助学生从视觉上认知世界，从而引出简笔画在初中教学中的作用。

在评课过程中，大家一致认为：彭玲芝老师讲的这节课，运用提问讲解简笔画的造型方法，概括画法、夸张画法和拟人画法，分别以用作画为主，板书为辅的方式直观呈现给学生，使课堂的氛围变得活跃和自然，不但突出了教学内容的重点，而且加深了学生的记忆，让学生初步感受如何画出人物的动感及韵律，体会简笔画人的乐趣。学生通过临摹简笔画，不但锻炼了学生的画图与创作能力，而且让学生产生愉悦体验，使学生的个性得到充分地发展。