衡阳市一中名师论坛系列之三
做勇敢的凡人
名师风采
姓名：周方
性别：女
衡阳市一中语文教师、衡阳市教学质量突出贡献奖获得者
名师简介：衡阳市语文学科带头人、骨干教师，衡阳市师德楷模。常年奋斗在教学第一线，曾荣获湖南省高中语文课堂教学大赛第一名，“2017年衡阳市教学质量突出贡献奖”，多次被评为“衡阳市一中十佳教师”“最受学生喜爱的教师”。用心推广阅读，在学生中普及国学教育，曾受邀担任衡阳市“石鼓书院国学大讲堂”讲座嘉宾讲述《中庸之道，诚意之美》，受到观众好评。在语文教学的道路上潜心探索、积极创新，以与学生分享语文之美为乐，致力于追求有思维深度且富于诗意的语文课堂。
▲市长朱健慰问520班教师
▲青年教师论坛发言
▲衡阳市庆祝新中国成立70周年教师宣讲大会诗朗诵
（根据现场发言录音整理）
大家好，开会开到现在大家辛苦了，因为今天本来就是周末，难得休息一天。首先我要很抱歉地声明一点，最近很忙，没有时间写发言稿。学校交给我的任务是在这次青年教师论坛上给青年教师做一些教学上的指引，然而我个人也不认为我真的能够做什么非常明确的指引。我所有的只不过是这些年在教学上的一些尝试和摸索，所得到的经验应该也是非常个人的，就不宜在此占用大家的时间。所以，我把一些对于教学的感受都写到今天印发的小册子上，这是我关于“问辩课堂”的一篇论文，大家如果有兴趣回去可以看看。
其实说实话，接到这个邀请的时候，我有点感慨：青年教师座谈会请我以一个前辈的身份发言，我的第一直觉就是岁月曾经饶过谁。我终于到了这个在学校大部分人见了都要叫姐的年龄，我真是有点百感交集。（笑）我反而特别羡慕在座的年轻人。前段时间，我走在校园里，看到前面有几个帅气阳光大男孩儿走在一起，有说有笑。听身边的人说这是新进来几个年轻老师，传说中我们一中教师里的F4。我觉得特别美好！渐渐地我在校园里面也经常会看到越来越多的年轻面孔：很多女孩儿特别漂亮，打扮得很美丽，各有各的风格。我真的很羡慕。现在是四月，他们在我眼里就好像人间四月天一样。这是我所能够想象的一个校园该有的美好的样子。所以我今天呢，也有一个小小的奢望，希望能够不那么早被排除在年轻人的队伍之外。我就想着，不拘于身份、年龄或者是师徒门第之见，和大家进行的一些随意当然也可能是浅层次的交流。
我们学校的青蓝工程已经延续数十年，体现了一种薪火传承的精神。我对此会有一些思考：有一个固定的师父并不意味着一种束缚。老教师教学的时间长一点，教学经验多一些；年轻的老师可能在某些经验上欠缺一些，但是常常是充满创造力的，师生双方实际上可以平等交流。我们也可以从年轻的老师那里学到很多东西，比如说你们的网络技术，比如你们一些新颖的教学思路，比如你们对这个时代的学生心理、喜好、价值取向更熟悉和了解。这都是很有优势与价值的事。我就曾经在刚毕业的年轻人那里学习过安装课堂答问定时软件，还有知识抢答、盲选检测PPT的制作，提升了学生对原本枯燥的基础知识题的兴趣，提高课堂新鲜感和教学效率。我想说，年轻人不要被束缚住手脚，教学上我们可以平等交流、相互学习，也不一定局限于自己的师父，道之所存，师之所存。年轻人的创造力才是这所学校的未来与希望。
我一直觉得在教学上，首先需要的是独立思考的能力；再者，需要不断更新的学习能力。这是我个人所理解的教育的“正道”。所谓正本清源，这个“正本”，我觉得第一个是自我的坚持，再一个就是不断的更新，这样才会有源头活水。所以我最想讲的三句话，就是我从事教学26年最深的体会。
第一是：虽然是年轻老师，但是也请轻松的做自己吧。林语堂有一句话大意是：教育的目的是什么呢？就是让人能够有寻根究底的能力，在不断的探寻当中，以自己的独立判断能力为基础，不受各种各样的所谓权威的威吓，才能培养真正的见识和鉴赏力。这句话对我影响至深。我们现在不都是强调一个民主开放的课堂吗？我们这样去教学生，学生才会有真正的思维能力；我们也应该这样去警醒自己，才会成为有自我追求的、有独立思考能力的老师。当然这个并不意味着说就不用虚心学习，而是我认为，你可以自信一点儿，轻松一点，不把外界对你的评价看得那么重要，你可能就更有创造力。
我想说一件印象很深的事情。我刚来一中的时候，有一个年轻老师，她现在已经成为了我们学校的骨干老师，但那时候有一段迷茫期。她和我聊天时说：方姐，其实我听了很多课，可是还是不太知道怎么上课，有点越听越不明白。你们知道她听了多少节吗？一个学期听了100多节课。这绝对不是虚数。我当就跟她说：你别去听课了，如果你不知道自己想要的是一个什么样的课堂。你已经上了四个学期，听了400多节课，足够了！你接下来按自己理解的语文教学去上课。在我看来，有一点非常重要：你想做什么，想要什么结果，就大胆去尝试。可能这节课是不成功的，学生在课堂暴露出很多问题，但是只要学会及时的总结，在下一堂课的时候，你就可能把前面那些失败的那些经历，转化为让你下一次尝试更顺畅的宝贵经验。不要害怕犯错，不要害怕试错，只要不断的总结，你就能够接近更好的自己。后来这位老师带完第一届高三时创造了高考语文单科全年级理科第二的好成绩。知道成绩后她打电话给我说：方姐，我真的觉得我松了一口气。我对她说：你放松的按照自己的想法去做，坚持下来，最后就能松下这口气。教学本身应该是需要享受的过程，如果总是求全求美，用外界的一些标准来禁锢自己的话，很可能就比较难成长出一个有自己个性特点的老师。这是我的第一点感受，轻松做自己。
第二点是，轻松之余，该做的事儿肯定是要务实的。我们天天都在讲“务实”，那到底什么是务实呢？
我个人认为，首先经过你自己的思考、钻研、提炼的东西才更有实际价值，而且教学上整体性、有体系的训练非常重要。以语文教学来举例，每堂课都分析字段篇章，介绍作者背景，揣摩语言特色，如果没有一个清晰的体系和训练重点，学生很容易就会觉得你每天都在讲一样的东西。最后的结果就是两年的课文上完了，落下一地鸡毛、一盘散沙，最后学了这么久，不知道语文到底在学什么。而且我们这个学科有点尴尬，学生很容易质疑：你平时上的那些课文分析、文学欣赏，跟我的高考有啥关系啊？虽然我们可以自我安慰：哎呀，不要那么急功近利，吃一口饭长不高一厘米，但是会长成你的肌肉牙齿骨头……诸如此类地去安抚他们。其实你心里知道这是不可以回避的问题，解决这个问题也是语文老师的职责。人文熏陶之余，语文的工具性本来就是非常重要的，那怎么样去建立起一个能够帮助学生熟练运用知识与掌握能力的体系呢？我觉得务实地在这个板块做一些有实效的探索是比较重要的。具体方法在我的论文里有，就不再赘述。
怎样务实？我认为还要将眼光放长远一点，多做一些有利于学生终身发展的探究。注重学生思维能力的培养，教学中不要去只强调结果的答案，而要强调这个结果来的过程。思维能力、素质提升、身体健康、长远发展，这些都应该体现和贯穿在我们的教学中。我们肯定要用分数来说话，但是不能只看到眼前的东西。从14届到17届再到20届，我都推行《论语》《道德经》《人间词话》等国学经典的整本书阅读。整本《论语》，我们学生是从头到尾学的，而且是靠自学。用什么时间呢？早读的十分钟或者晚读十分钟。方法是什么呢？我培训课几个代表，然后课代表再去培训全班的同学，最后我再来做阶段小结以及检测。这既是文言语感的积累，又是一个文化的积累。这个时间的投入你说它有用吗？好像也没有直接的用，但是从长远来看，我们教育教学不是说高考结束了，它的影响结束了。比如说17届457班姚俊杰，他刚刚进到北航的实验班时，一位院士给他们讲座，讲的是量子力学。院士首先给他们举的例子就是《道德经》，然后说明熟读它对科学思维的帮助。姚俊杰非常激动地发信息说：老师，原来大道相通，我们高中时候学的《道德经》对我学习航天物理都有帮助。再比如说我一直坚持的课前评述，让学生自选一个话题，做成6张以内PPT，在五分钟内完成脱稿评述。很多学生反馈说这种能力的训练让他们在大学的诸多活动中如鱼得水。比较典型的是17届458班的李子健，他一进大学就参加了澳门科技大学的辩论队选拔，澳门科技大学辩论队在世界华语大学生辩论届鼎鼎有名。他第一时间被就选上，而且第一学期就随队出征打辩论，成为世界华语新国辩邀请赛的冠军队主力选手。
务实是什么？务实是做原创研究，不要照搬网络资料、拾人牙慧。比如说作文教学研究，在很多人都还只强调表面的文采结构等基础要素时候，我们20届高三语文组就着重研究了思辩说理。网上找不到任何现成的有说服力的讲义或课件，全部要自己百分百的原创。有人可能会说这个思辨有什么用啊？还不如教学生写漂亮句子有用。我觉得，只有想走在前面去做真实的探索，你才不会担心被人超越，跟在别人后面亦步亦趋，就永远会被动。
还有一点，我觉得是最重要的：务实的“实”，不是你做了一点就摆出来给别人看的东西，而是你舍得去花笨功夫研究的，你能够去守住一方天地，静对一盏孤灯，不知道能不能做得出来，但是还不肯放弃的东西！这才是最实在、最能让你得到成长的！王中平老师和胡鸿军老师，我觉得这方面都是典范。他们从来不去想，有没有人知道自己在做什么。他们的付出何止他们刚才所言。在成为所谓的“一中名师”之前，他们有太多不为了被看到而付出的坚实的努力，那些平凡日子里心无旁骛的坚持，成就了他们的今天。
所以我要讲的第三点，就是——勇敢的做一个凡人吧！
我反对一个口号，说年轻人要以名师为目标。我从来没有想过要当一个名师，到现在为止，对于别人说我是一中名师，我还觉得浑身不自在。以我的学识还当不起这个“名”。当然，大家完全可以有自己的远大目标，这是我个人的想法。但是，你是否能够对得起你的教学初心和你在教育上的良心，这点是最重要的。一个人如果太渴望被外界看到，被外界承认，你一夜之间的成名，就可能让你在自我都还没有真正确定的时候，整个信仰支离破碎。这是我的理解：很多东西它可能就是泡沫。比如我们所处的现实中，发表论文、比赛获奖、包括课题研究、职称评定啊等等很多的荣誉，它都是有门槛的，而且有时候，这个门槛不是靠你的努力和实力就能跨过去的。那怎么办？我选择看淡它。只要自己内心光风霁月，相信会有拨云见日的一天；哪怕一生都不会被看到，有什么关系？你有没有获得专业的成长，这是骗不了自己的。跟你相处的每一届的百多个学生，他们的眼睛能看到，他们的心有感应。现在的小孩很聪明，你有没有在应付他，有没有在认真做事、真心付出，他心里倍儿清楚。就好像欧阳修说“野芳发而幽香”，野花从来不会因为它在野外就不去开放；杨万里说“正缘在野有幽色，肯为无人减妙香”，你是一朵美丽的花，哪怕你长在野外，你的颜色芬芳都不会因为没有人欣赏、没有人路过而削减半分。所以我觉得不要太过于在意眼前所看得到的东西，而且也不用一时的得失定义成败。教育应该是一个不断去跋涉的过程，也许有人说教学的工作是枯燥的、重复的，但就像太阳每天都会升起，每天的太阳其实都是新的。
我们一中这群快乐的年轻人，我希望你们勇敢地坚守着，但同时也快乐地前行着。如果你们不嫌弃我年岁日长、步履蹒跚，在你们前行的道路上，我愿意一直和你们同行，谢谢。
▲带领学校辩论队参加首届“思辩享衡”中小学辩论赛
▲石鼓书院国学大讲堂讲座
▲参加衡阳市师德楷模表彰大会
▲第二届创新论坛发言