是她，是她，真的是她

文：刘宇星  聂传安

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这个年龄阶段，男女生之间的关系有些微妙。小学时的性别不分大大咧咧口无遮拦，演化为此时的欲说还羞。10班刘宇星有一文，惟妙惟肖地写出了他乍见小学时的女同学时的复杂心理及采取的行动，生动再现这个时期孩子的特征，让人解颐而难忘！

是她，是她，就是她！真的是她！（天，星星这是看到谁了？）

一看到那猴头脑袋，我马上发觉是她！（猴头脑袋，她？天，这是啥逻辑？星星同学，你确定这个“她”看不到这篇文章？）

她静静地坐在小区的一张长椅上，手里握着一本黑色的书，注意力聚焦在那本书上。（小区，长椅，书，聚焦。此时，看的是书而不是手机，多么难得！）

她是我的小学同学，小学时与我成绩不相上下，但一踏入初中，我的成绩对她来说，可谓一落千丈！几次与她擦肩而过，我却不好意思与她打招呼。（如此说来，好成绩才是与女生打招呼的底气啊）

现在她又出现在我的小区里，“堵”在我回家的唯一的小路上！她怎么到这了？上天不是故意折磨我吗？（人生又一考验？）

我如果直接与她打招呼，那她岂不是马上会问我成绩怎样？我完全可以在小区里玩一会儿，等她离开，我再回家。但我又有许多话想对她说，我可不想错过这个机会。怎么办呢？难道我默默走过去？那太不像男的了！（这心理活动……太复杂了。不仅不像个男的，我看也不像个女的）

据不完整的记忆，她应该是一个热情、善良的女孩。于是，为了让她注意到我又不问我成绩，我想到一个主意。嗯，赌一把。（先是明知山有虎，偏向虎山行。但我们的星星不是莽汉，而要来个智取威虎山！）

我昂首挺胸，勇敢地走了过去。离她越来越近了，空气中隐约弥漫着一股草莓的香味，我的心怦怦直跳。（这颗小心脏……承受了多大的压力啊！）

准备！我全身紧张了。发射！（似乎好酷炫啊！这是在干嘛呢？）

我故意停下双脚，身体由于惯性向前微倾，便故意装作摔了一跤，摔跤的声音足够让她听见。我跪在地上，却一点都不疼。（原来是想演一出苦肉计！）

“你没事吧？”她马上过来，扶起“受伤”的我。我回答了一句“没事，谢谢。”便又马上故意转向她，装作突然看到她的样子——“哎，你不是……”（“英雄救美”的戏我们都不陌生，而英雄自伤而去吸引别人注意的故事却不多见！我学到了一招！）

“刘宇星！”她也一下认出我，便兴奋地大叫起来。果然，正如我所料，她肯定不会在别人刚摔一跤的情况下问别人成绩的。我装作很虚弱的样子，一瘸一拐，与她聊了许多。（故事情节果然按照自己设计的剧本发展，得意！）

她与我告别后，我为她始终没与我聊成绩而开心。但我得知她大前天刚搬到这儿，我有些不好受，那我以后得假装摔多少次跤呀？（这可是个非常严重的问题……）

当你不好意思与别人打招呼的时候，你可以尝试像我一样……（是，星爷！）

宇星的周记写好后似乎都会给父母先看看（非常难得，这等题材的文章也敢让爹娘过目，这是何等开明的家长），父母有时也在文章边批上若干字。记得此文旁的批注大意是“此法不宜效仿”，大概是说推广价值不大。我的批语是说“还是有一定的借鉴意义的”。

谁都会有过青春的萌动，家长与老师的态度很重要。宇星写完此文敢让父母看，说明家庭氛围非常民主。父母不置他言，而说“此法不宜效仿”，我们仿佛看到家长写此语时脸上与心中强忍的笑意。而老师之心与之同，肯定之余还有一丝善意的调笑。

家长与老师都仿佛搬着小板凳坐在一边，静静地、双目含笑地看着这些孩子健康地成长，尽情地表演！