“万恶”的绝句

文：刘子睿   聂传安

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上周末的语文作业：做菜，写诗。美其名曰物质文明精神文明双丰收。

周六周日两天，我就抱着手机，在两个班级群里跳来跳去，不停地催着债，不停地指出上传来的诗作存在的问题，有的诗是一退二退三退。

结果，几乎所有的孩子都按时交来了“两个文明”。

周一检查周记，才发现有那么多孩子周末过得挺痛苦。于是整理若干篇，看看这些孩子所受的非人待遇。

今天推出二班刘子睿同学的，他文章的名字为《“万恶”的绝句》。

在老聂一翻抑扬顿挫的讲解后，下课铃响了。老聂放出了恶魔：“这星期要写一首关于'舌尖上的一中’的诗——五言绝句或七言绝句。”（“舌尖上的一中”是一中一直在举行的活动，其实就是让孩子周末做做饭。让饭菜配上五绝或七绝，这便车搭得真顺）

天啊！又来！上一次的“忆江南”已经将我们折磨得痛不欲生啊！当时还给我们两个星期，这次只给一周，不是为难人吗？还要写关于做菜的。还真以为我们是诗人啊！（悲痛的历史记忆啊）

但想想老聂那张老黑脸，不管怎么样，任务还是要完成的，再悲叹也没有用。（知道就好啦）

正好我今天是煲汤，要不就着写一首？嗯，汤的话……对了！汤的色泽——“鲜美一锅汤”？不行，语言太俗，没有诗意。“一锅金琼液”？也不行，太假太夸张了。算了就“鲜美一锅汤”吧。（在太俗与太假之间，子睿果断选择了俗。俗是最底线；而假，则在底线之下）

第二句，“香气扑鼻来”？差一点那个味儿。“自飘来”？“来”字不好。“出”？“香味自飘出”！（不管结果好不好，这娃是在用心选字啊）

对了，老聂说起承转合，第三句要转一下。怎么转呢？汤糊了？好！“却看锅边沫，原是汤已糊”！（原来是为了迁就“起承转合”而故意让汤“糊”的啊）

大功告成！我自信满满地把大作发到了班群里，关掉手机去上课了。（大有“壮士一去兮不复还”之意）

等我下课回来看手机时，老聂已经给差评了。唉，得改啊！我又扎进了房间，开始构思。冥思苦想，却不知从何下手。“老聂要求菜配诗，”哎，不错！我灵感似喷泉，涌了出来：“无奈拿起笔与刀。手起刀落忙碌碌，”糟糕，又卡住了！（另起炉灶啊？了不起）

最后一句该怎么办？老聂说了，得“转”。这里应写我诗一句也没写出来，但要么没押韵，要么为仄声。刀刀刀……我绞尽脑汁，在搜索最后一个押韵的字。包，操，叨，毛……毛？火烧眉毛！于是，困扰我许久的问题瞬间解决了！（这段太精彩！转，押韵，平仄……这孩子把基本格律记得那么熟啊）

于是全诗如下：

老聂要求菜配诗，

无奈拿起笔与刀。

手起刀落忙碌碌，

抓起笔似烧眉毛。

做菜难，写诗，更难！（不让你们为难，还是聂老师么？）

（子睿上传的图配诗）

读子睿以及其他同学这类文章，常常让我感动。

这帮从来未接触写诗填词的娃在老聂的高压下不得不写时，能真正用心去选材构思字斟句酌，在老师的不断退回下用心更改，挑选自己感觉最恰当的词句，最后形成了自己的处女作。

成果并不是很重要，而创作过程中与文字打交道不断地去找文字的感觉才重要！

但是我们都知道，仅仅一次两次这般训练还不够。

子睿们，你们的痛苦，才刚刚开始……