理性、道德、信仰与教育

【题记】近来，理想、信念、信仰教育倍受重视。理想、信念、信仰对人的发展有何意义？对教育有何价值？本人从学理角度作了点思考。昨天发的一篇，与今天的一篇，以及后面还会有几篇，形成对德育的系列思考。

人生活在世界上需要处理好三种关系：人与自然的关系；人与他人及社会的关系；人与自己的关系。

在处理人与自然的关系中，人们需要充分地认识自然，因此而发展起了人的理性，发展起了自然科学；

在处理人与社会的关系中，人们需要道德、法律的规范来协调、规范、制约人与人之间的互动，因此而有了伦理与道德，有了法律；

在处理人与自身的关系中，人们关心着安身立命的意义，关心着自我存在的价值，关心终极存在的生命意义，因此而诞生了信仰，诞生宗教。

理性、道德、信仰都是人的生存所需要的，人类对这三者的正确的追求，导致了理性精神、仁爱精神、信仰精神的产生，这三种精神是人生的三原色，完整的人生不可缺少其中的任何一方面。但是，目前，人类的生活是不完整的，非常可怕的是，人类正在失去这三种属于生命原动力的基本精神。

这三种人类的原精神虽然是人类生存所必须的，但其发展却不是自发的，而是要通过教育和自我修炼来促进其发展的，教育在其中发挥着重要的作用。与这三种精神相对应，应该有三种教育：理性（科学）的教育、道德的教育、信仰的教育。

目前我们的教育是不完全的，理性教育过强，出现了科学至上的倾向，且科学走向技术极致，对科学精神却不关注，科学功利化，有走向反科学的趋势；道德教育无力，人们在道德方面出现了经济发展，技术进步，道德却滑坡的现象；信仰教育几乎是空白，或是高高在上地悬在半空中难以落地，出现了信仰教育的真空现象，使得许多人找不到自己生存的意义，或是人生有意义的目标了。