认知和语言训练训练的方法（3－4岁语言）

一、使用“我”、“我的”代替自己的名字

方法：

１对孩子提出下列问题：“谁的玩具（小床、衣服）？”、“谁想要甜饼干？”

２说自己的衣服，用“我的衣服”来表达。用手指着说：“这双鞋是我的”、“这顶帽子是我的”。

３一边说：“把那件东西给我”，一边互相传递物品。

４孩子说话时，要仔细听他说的内容。当他使用了“我”、“我的”时，要表扬他。

５给孩子做示范时，为了引起孩子的注意，请强调说“我”和“我的”。

二、用话语要求“再来一个”、“再添一碗”

方法：

１大人进餐时，如果想再添一碗饭（菜），要用话语清楚地表达出来，给孩子做示范。

２在孩子要添饭的时候，要问他：“你要添饭吗？”等他说要添饭时，你再给他添饭。

３给孩子吃点心的时候，你也要问他：“还要一块吗？”他说：“还要一块”时，你要再给他一块。

４孩子要他喜欢的物品时，最初你少给他一些，如果他还想要时，要等他用话语提出要求后，你再给他。

三、安静地听5分钟的故事

方法：

１给孩子讲简单而有趣的故事。向孩子说明画中的意思，让孩子说出有什么样的画。

２为了解孩子是否真的注意听你讲故事，可提些与故事有关的简单问题。

３在你开始给孩子讲故事之前，你可以预先让他知道，你讲完故事之后要问他什么问题。

４在每天同一个时刻给孩子讲故事，把这个时间作为你和孩子的最快乐、最轻松的时间。还可以让孩子自己选择故事。

５在孩子注意力涣散的情况下，用定时器，定１–２分钟的时间。如果孩子能在铃声响之前专心地听故事

，你要表扬他，给他奖品。当他能够在一二分钟之内集中精神听故事之后，可以稍稍延长一些时间。

四、按口头指示，完成两个不相关的动作

方法：

１对孩子所熟悉的某些事物做简单的指示。如：“把那本书拿给我，然后把玩具盒盖好”，或是“把球捡起来，然后再把门关好。”如果孩子能服从这些指示，你要表扬他，给他以奖励。如果孩子不能服从指示，你要帮助他去做，并给以表扬。

２最初，从一个指示开始，孩子如能服从，再给他另一个指示。

３告诉孩子，要仔细听你说的话，并照你说的去做。掌握游戏的要点，使这个活动有趣。

４在孩子做这个活动之前，先让他复述一下如何做。

五、问叫什么名字，要说出姓和名

方法：

１按下面的顺序问孩子：“你叫什么名字？”、“小明，你叫什么名字？”、“你的全名叫什么？是叫李小明，还是叫王小明？”引导孩子说出他的姓名。

２家人轮流说自己的姓和名，如：“我叫李爱国，你叫什么名字？”、“我叫王美丽，你叫什么名字？”

３与孩子说话时，要经常叫他的全名（姓和名字）。

六、即使不被提醒，也能正确地说问候语（如：早安、再见、谢谢）

方法：

１为孩子做示范，家人之间用清楚的语言互致问候。

２如果孩子不能用这些问候语做出清楚的回答，请再清楚地说一次，鼓励他用问候语回答。

３在要求用问候语的场合，如果孩子没能说这些问候语，你可以提醒他“问个好啊！”、“说再见哪！”、“说谢谢呀！”

４逐渐减少对孩子的提醒，让他自己主动地说。

５如果孩子能想到正确地运用问候语了，你要立即用问候语回答他，并给予表扬。

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