小时候，我数学学得好，都是因为漂亮女老师奖励了一个牛皮纸书皮
【家教智慧 第955期】
小时候，我数学学得好，都是因为漂亮女老师奖励了一个牛皮纸书皮
三年级的时候，数学换了一个新老师——一个年轻漂亮的女老师，据说是城里来的，梳一头黑黑的披肩发，衣服很洋气，脸上总挂着笑，我们都很喜欢她。女老师姓李，和我同姓，这让我感到很自豪。
第一次月考，我数学又考了61分。课外活动时间，李老师把我叫到办公室。一到她的办公桌前，我就被一样东西给吸引住了——在收拾整洁的办公桌上，摆放着老师的数学教本，教本是用牛皮纸包的，上面的“数学”两个大字是空心的，让人产生无穷的想象；更令我惊奇的是书皮下部是一幅蜡笔画——一朵亭亭玉立的莲花，（当然，“亭亭玉立”这个词是我后来学的），莲花下面是两片碧绿的荷叶，最吸我眼球的是莲花旁边还有一个含苞的莲骨朵，上面落着一只蜻蜓，那只蜻蜓好像在微微颤动……
李老师给我说的什么，我也没听清楚，直到她问我，“你喜欢这个书皮？”我好像才从大梦中醒来，连忙像鸡啄米那样的将头点个不停。
“真的喜欢吗？”李老师追问到。
“真喜欢，真喜欢！”我终于想起了用嘴回答。
“那好，你若下次月考优秀（80分以上），我就把这个书皮送给你！”李老师微笑着说。
“真的吗？”我有些不相信自己的耳朵。
“真的，老师还能骗你不成？”李老师脸上笑若莲花。
“好，好，下次我一定考到优秀！”我举起拳头表示决心。
“好，那我们一言为定！”李老师用手使劲拍了拍我的肩膀。
从此，数学课上，我再也不瞎捣鼓什么小玩艺了，听课目不转睛，盯住老师，盯着黑板，生怕漏掉一个数字；作业不再潦草从事，每道题都反复计算，确认无误后，再一笔一画地抄到作业本上。
嗨，你还别说，这一认真，我觉得数学还真有趣，比如说行程问题，一会儿是两个人你追我赶，一会儿是两个人对面而行，但不论有多少人、如何走，我都发现，其实就是一个公式三个数，距离=速度×时间；算时间时，将公式倒过来，时间=距离÷速度；算速度时，速度=距离÷时间；万变不离其宗。找到了解题钥匙，什么样的题就都难不住我了。
月考时，数学满分是100分，而我却考了120，因为，李老师试卷出了一道20分的附加题，全班同学只有我做对了。我清楚地记得，那道题是这样的，甲乙二人从东西两地同时出发，相对而行，两地相距200公里，甲每小时行30公里，乙每小时行20公里。甲带了一只狗，和甲同时出发，狗每小时60公里的速度向乙奔去，遇到乙时即回头向甲奔去，遇到甲又回头向乙奔去，甲乙两人相遇时狗才停住。这只狗共跑了多少公里？（注，公里即是现在的千米，我们当时学习时还是老名称）
试卷讲评时，李老师让我把计算过程写到黑板上。我兴冲冲地走上讲台，挥笔写下
60×[200÷（30+20）]
=60×（200÷50）
=60×4
=240（公里）
李老师微笑着问我，“你为什么这样算呢”
我说：“这道题问的是狗跑的距离，用公式“距离=速度×时间“就行了。在这里，狗的速度题目已经给出，是每小时60公里，只要知道狗跑的时间就行了。狗跑多少时间呢？你别看他跑过来跑过去，看起来挺复杂，而实际上，无论它怎样跑，跑的时间不过是甲乙二人相遇时用的时间，这个很好算，有总距离200公里，甲乙速度分别是30和20公里，用总距离除以二人的速度和就行了。”
李老师微笑着点点头。同时，把那个我向往已久的书皮奖给了我。这时，全班同学都用敬佩和羡慕的眼光看着我，我真是得意极了！
从此，我就爱上了数学，而且，李老师说，只要我期末考试数学考全班第一，下学期，她还奖励我一个带画的牛皮纸书皮。
那时，我们农村孩子的书皮都是用旧报纸包的，旧报纸不仅不美观，质地还软，极易被磨损，常常学期没过半书皮就烂了。而牛皮纸质地硬，不仅耐磨，上面更是无字的“洁面“，写上科目、班级、姓名一目了然，只可惜，在我们农村是极难见到的。因此，同学们都特别羡慕，更何况上面还有老师亲笔写得漂亮的字、画的好看的花呢？
后来，李老师漂亮的牛皮纸书皮，不仅仅再是我的特权，她制定了一个奖励办法，只要期末考试数学前十名的同学，人人有份，因此，我们那届学生，数学都学得特别棒！
现在，新学期，发了新课本，很多同学不再包书皮了，而是到商店买个现成的，拿来套上就算完事，美观大方又耐用，虽然省事，但却没有了书皮“包”的乐趣了！
其实，对学生来说，包书皮不仅是为了护书，包书皮的过程更是一项绝好的综合实践活动，将旧挂历等“废物”“化作”书皮，不仅体现着对书爱护的真心，更可锻炼动手能力，培养起节俭精神、环保意识，享受成功的乐趣，实在是好处多多。为此，多年来，在儿子的书皮问题上，我一直很“小气”，从不在“拮据”的经费中给书皮专门“列支”，一直让儿子用旧挂历等硬皮纸之类“废物”作书皮，亲自包。况且，书皮本身是用来保护书的，就是为“被损坏”而准备的，是注定要成为“垃圾”的。
区区几元钱虽不多，但毕竟也是钱。特别是现在，书皮材料铺天盖地，应有尽有。每次上街，都会收到很多印刷精美、油光水滑、耐磨抗撕，甚至还能防水的高级“书皮纸”，如果再花好钱去买现成的书皮，实在有点“冤大头”。所以，我以为，新学期，新课本，在书皮问题上，学校老师和家长最好不要再给孩子买书皮，而是要引导孩子自己想办法去“包”书皮，这会培养起孩子的节俭品质、审美能力、环保意识，动手能力，惜物之心，会让孩子受益终生！
(注，本文原标题《书皮的故事》作者，李玉柱，已发表在《家长》杂志2019年第10期上，转载请注明出处）