“无中画有”境界高
【第67期】让孩子学会学习系列（42）
“无中画有”境界高
故事新品：踏花归去马蹄香
宋皇帝宋徽宗赵佶（读音jí）喜欢绘画，他本身也是一个善于画花鸟的能手。他绘画特别注意构图的立意和意境。所以在朝廷考试画家的时候常常以诗句为题，让应考的画家按题作画，择优录用。
一次，画院招考的命题画是，“踏花归去马蹄香”。
考生们拿到题，都开动脑筋，认真思考起来。有的认为这幅画的重点应在“踏花”上。于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走，显得很有闲情逸致；
有的认为，踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。此画的重点应在“马”上。于是就精心地画了一匹骏马，一英俊青年骑着一匹骏马在从花丛中疾驰，显得很有气势；
也有人琢磨，“马蹄”“花香”应是作画重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画上不少飞溅的花瓣，显得动感十足；
在众多的考生中，有一个名叫朱中的考生，他的画得很特别。题目中虽然开头二字就是“踏花”，可他的画卷上却没有半片花瓣。他画的是：夕阳西下，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾，马蹄高高扬起，一群蝴蝶紧紧追逐，在马蹄周围上下飞舞。……
阅卷时，考官将考卷逐一细细审阅，但皆摇头扔在一旁。等看到朱中的试卷时，考官眼睛一亮，随即在卷上圈上了一个大大的“佳”字。
“香在画外”真功夫
为什么朱中的画被评为最佳？
画题中的“踏花、归去、马蹄”都是显性的具体事物，是很容易用图形来表现的，所以你画得“马”也好，“蹄”也好，“花”也好，都是就表象论表象。而这句诗意的落脚点并不在这些显性的事物上，“踏花归去马蹄香”其落脚点在“香”上，突出强调的是一个“香”字。而这个“香”是看不见，摸不到的，是一种嗅觉、感觉。
看到的东西谁都会画，如何把看不见的东西呈现在画纸上，那才是真功夫。整个诗句说得虽然是“花香”，可如果画上画“花”，那不仅显得太直白，且并不是所有的花都是“香”的；而“蝴蝶”追逐“马蹄”的创意则充满了妙趣：蝴蝶为什么追逐马蹄呢？正是“马蹄”的“香味”所致。这个表现手法，“此时无花胜有花”，虽虚则实，不仅把“香”字“画”了出来的，而且使整幅画充满了动感，引发人的无穷想象，使画和观画者有了互动，这个创意下是高明极了。
“无中画有”境界高
我们让孩子画画，一方面要让孩子写实，画客观真事物，而且要将事物画真。另一方现，画虽是一种视觉艺术，但并非只是画眼中"看"到的东西，真正的高境界是要将视线突破“眼”的限制，画到“看不见”的东西，“无中画有”才是绘功的最高境界。让孩子画出“看”不见的东西，是培养孩子想象力的绝佳途径。
人教版小学语文课本中有一篇课文《画风》就是给孩子们讲这个道理。一开始，很多小朋友认为风看不见，摸不着，没法画。可是当赵小艺同学画出一面“飘扬的旗帜”后，孩子们智慧的大门便打开了，有的在大树旁边画上几棵“弯弯的小树”；有的画出得是”斜斜的雨丝“；有的画得是小朋友”呼呼转的风车“……思维的大门一旦打开，创新的想象便会不断地喷涌而出……
培养孩子的想象能力，让孩子用手中的画笔表现看不见的”东西“是儿童绘画的一项重要任务。
当孩子具备了一定的绘画能力后，家长可以用类似的”主题绘画“启迪孩子的想象。如类似《XX的爱》《感恩XX》等这样的画题，不仅锻炼孩子的绘画，启迪孩子想象思维，更能激发孩子的情感、提升孩子的情商，为孩子成长注入正能量！
结语：儿童绘画好处多
首先，儿童绘画可以促进智力发育。人的大脑左半球侧重于想象思维，右半球侧重于形象思维。儿童绘画，看具体形象主要是右半球活动，而要画出来，则需要对看到的事物进行重新建构，这又需要左半球配合。因而，儿童绘画的过程不仅本身是一个引发、促进手、眼、脑的协调配合发展过程，更可以促进大脑左右半脑的沟联，与启迪智慧创生。
其次，儿童绘画不仅培养孩子的观察力、激发他们的想象力，更可以燃起孩子的求知欲。
前面我们说过，绘画不是对客观事物的机械复制，而是孩子对所看、所想、所思一个重组、加工、创新创造的综合过程。它加进了孩子的思想和想象，而思想和想象不是空穴来风，是要有生活现实素材、知识、经验作为基础的。如孩子要创作一幅“关于太空人”的画，那就不仅需要现实生活的素材，还需要有关太空、宇宙、外星人的相关知识，那就会促使孩子产生了解相关知识的欲望，使他们主动学习。
再次，儿童绘画可以促使孩子的身心健康成长。我们前面说过，绘画是儿童表达自我的一种最直接、最简单、最方便的形式。他不但可以把他看到的、听到的、想到的用绘画直接表达出来，还可以通过绘画宣泄自己的内心情绪和感情，从而使自己的内心趋向平衡。
最后，绘画是一种美的艺术，可以陶冶孩子情操，养成良好的品格。求美是绘画的主诣，绘画让孩子感受大自然之美，体悟社会中的人性之美，这会让他们在寻美、求美、创美的过程中，心灵会受到熏陶、静化，养成高尚的情操，完美的人格。
作为家长，如果在孩子绘画过程中发现儿童对绘画特别感兴趣，其绘画的线条特别流畅，造型能力特别强，色彩搭配特别协调，那么，恭喜您，您的孩子可能具有天生的绘画潜质，那您就要刻意地培养，不论上小学、初中、高中，都要支持、鼓励他不要放下手中的画笔！
需要注意得是，具有绘画天才的孩子，不要随便送去普通的美术绘画班，要给孩子寻一个懂行的真正的美术大师，至少是一个有良心、有造诣的美术老师来指导！果真如此，您的孩子将来或许可能超过、达芬奇、毕加索……胜过徐悲鸿、齐白石……
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