2岁孩子错过秩序敏感期，10年后坏习惯很难改，现在重视还来得及

孩子总是把东西乱丢乱放，自己的房间像垃圾站一样；写作业马马虎虎，考试时粗心大意、丢三落四。看到孩子这些表现，是不是特别苦恼？也会莫名奇妙，自己也很注意收拾、学习很认真细心，为啥孩子偏偏这样？我也为此困扰很久。

2岁孩子错过秩序敏感期，10年后坏习惯很难改

13岁的儿子就属于粗枝大叶类型，房间里的乱劲，让我们看了倍感头疼。

床上的一侧乱糟糟地堆着书本、工具、文具、纸箱，甚至还有喝完的牛奶盒子、零食桶。地上凌乱地放着纸张、塑料袋子等杂物。架子上的书本、玩具横七竖八，空间都没有好好利用，还整天喊着没地方放东西。他的书包里试卷、书本乱做一团，有时候交作业都找不到。

让他收拾一下，只答应不干。帮他收拾一下，也不满意，告诉我们“你们给我收拾得都找不到东西了！”我们说“乱糟糟的更找不到东西了！”儿子说“我的房间是我住，又不是你们住，我自己说了算！”孩子犟起来，真的谈不拢。

13岁的儿子学习能力很强，一学就会，但是一做就错。每次考完试，跟他分析试卷的时候，就发现没有他不会的，认真做做都能得满分，但是却很少得满分，成绩飘忽不定跟坐过山车似的。

看看他的错题，有看错数字的，有把乘法看成加法的，有看错行的，有的看了一半题意就开始下笔的，本来能做对的因为一时疏忽全做错了，简直是太可惜了。老师对他的评价就是“很聪明，就是太粗心！”

出现这样的情况，真的很难再改，唠唠叨叨，想尽各种方法，恩威并施，也是收效甚微，现在就是哄着劝着，能改善一点是一点吧！

以前并不知道儿子为啥出现这样的问题，直到最近观察2岁二宝的表现，再去对照一些敏感期的理论，才明白个中原因。儿子在3岁前是在老家长大的，当他到了秩序敏感期的时候，我们错过了对他的教育。

什么是秩序敏感期

蒙台梭利在《童年的秘密》一书中提到了秩序敏感期的理论，孩子从出生到2岁多是对秩序最敏锐的时期，对事物的秩序有强烈的需求，并逐步获得和发展起对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性，即秩序感。在这一时期，幼儿学习训练秩序行为比较容易，秩序感展比较迅速。

孩子具有两重秩序感，内部秩序感和外部秩序感。内部秩序感使孩子意识到自己身体的不同部分和它们的相对位置；外部秩序感是指孩子对外界的规律和关系进行感知和理解。

1—3岁的孩子：秩序感由内向外，特别注重物品的摆放、动作发生的顺序、物权所有等，如果被破坏，就会哭闹不安、大发脾气，非要按照他的意思重来一遍，所以也称为执拗敏感期。

3—4岁的孩子：更注重遵守规则，不管在哪里，只要他遵守的规则，其他人也必须要遵守，特别追求完美，所以又成为完美敏感期。

5岁之后的孩子：秩序感发展越来越好，更关注空间秩序和美感秩序，在玩玩具的时候会注重空间美感。在画画的时候会注意布局合理。所以，这个阶段又称为审美敏感期。

2岁孩子秩序敏感期的表现

从2岁的二宝身上，可以看到很多秩序敏感期的表现，真的是特别固执。

每次吃饭的时候，每个人的座位是固定的，如果奶奶坐了哥哥的椅子，哥哥不得不坐了爷爷的椅子，二宝就会哭着不允许“你不能坐那个椅子！是爷爷的！”奶奶赶紧起身，哥哥坐回自己的座位，二宝就安静下来，该干啥干啥去了。

奶奶家的卫生间在北面，爷爷、奶奶晚上和二宝一起洗脚，一人一个盆子，一人坐一个地方，洗完脚之后，二宝把三个盆子全部翻倒在地，一下子推向前面，看着盆子像小船一样滑过去。再回到家的时候，二宝就不允许在卧室的卫生间洗脚，非要到北边的卫生间，执行完全一样的程序。

家里供了暖气，温度比较高，穿的衣服比较少，外出要穿羽绒服，二宝感觉不舒服。于是就会坐电梯下楼，之后在我们单元的大厅里穿上羽绒服。如果偶尔想在坐电梯前就要穿羽绒服，他就会拒绝穿。

坐电梯下楼的时候，他学会了按楼层，如果我们提前一步按了楼层，他就会反对。必须要把重置一下，让他重新按，这样他才会感到满足。

家里每个人的鞋子都摆在垫子上，如果谁的鞋子摆放在外面或者是方向不对，他就会跑过去把鞋子的位置摆正确。每个人都只能用自己的东西，不能随便动别人的东西，比如水杯，他常说“个人用个人的杯子！”

如果他完整地读完一页书，或者做了一件好事，大家都会为他鼓掌、表扬，如果我们忘了表扬他， 他就会提醒“妈妈还没鼓掌呢？”“奶奶说‘太棒了！’”

他自己能做的事情已经很多了，比如说吃饭，他要自己吃，不允许大人喂，也不允许大人扶着他的椅子怕他摔倒。如果大人总是替他做事，他就会感到非常不开心，说自己吃，还要把大人的手推开。

诸如此类，这些固定的模式已经在他的心里生根发芽，一旦有任何改变，他都会感觉不适应、不开心，有时会大发脾气。大人以为就这么点小事至于吗？但是对孩子来说非常重要，如果破坏了这种秩序感，孩子的一些好习惯难以持续下去。如果不重视这个敏感时期，孩子可能会养成一些坏习惯。

帮助孩子轻松度过秩序敏感期

如果我们能利用好秩序敏感期，对孩子的一些行为习惯进行培养，孩子的秩序感得到重视，对他以后的生活将会有正向的影响。

✔培养好的行为习惯

教会孩子每件物品要分类摆放，有次序摆放，放在固定的位置。每次玩玩具以后，要把玩具放回原位，跟孩子说这是让玩具回家，他就能轻松理解了。

养成饭前便后洗手的习惯，保持个人卫生。每天要早晚刷牙，保护牙齿健康。大小便要去厕所，不能随地大小便。脱下的鞋子放到固定的位置，不能随便乱扔。外出玩耍的时候，要注意排队。在公共场合注意保持安静，不要大声喧哗。

孩子把这些好的行为习惯坚持下去，长大后习惯成自然，就不会造成房间凌乱、破坏规则的的情况。

✔培养自理能力

2岁多的孩子就有能力自己吃饭，虽然还不会用筷子，但是可以用勺子和手，能够把食物放进嘴里去，就放心地让他去吃吧。孩子吃饭的时候会把一些饭菜弄到地上或者身上，这也是正常的。我们不要因为要打扫卫生和洗衣服，而禁止孩子自己吃饭，这会破坏孩子的自理能力。

2岁多的孩子也会自己刷牙，给他买个小牙刷、小牙杯、小牙膏，允许他自己刷牙，他会很快掌握这个技能并形成习惯。他也会弄湿衣服、把牙膏吃到嘴里去，都有这么一个过程，练习一段时间就好了。

孩子也能够独立大小便或者暂时寻求大人的帮助，但是不需要依赖纸尿裤了，至少白天可以戒除，早一点培养这个能力，为以后上幼儿园做准备。

孩子自己做的一些事情，就放手让他去做，比如想扫地、想做家务就让他去做吧，错过这个时间，孩子就不想做了。

✔关注细节培养

孩子在这个阶段会特别关注细节问题，比如电梯里又换了新的广告，给他读书的时候把曲别针说成回形针，书上有个非常细小的动物。孩子特别关注很小的东西，眼睛非常敏锐。

孩子关注这个细节非常重要，我们要及时给予肯定和鼓励，帮助他去强化对细节的关注能力，有意识地培养孩子的细心认真，孩子的注重细节的习惯就容易养成，以后就不容易粗心大意了。

比如经常和孩子在书上玩捉迷藏的游戏，让孩子找到一些同类的小物品，培养他的观察能力。折纸的时候尽量把边角对齐，垒积木摆放得更整齐。

我们小心呵护这些能力，孩子将来在数学、科学等需要细致的科目上就会表现更出色。

结语

每个孩子都会经历秩序敏感期，如果我们不了解这个特点，对孩子的行为表现不理解、不重视，不进行培养，孩子的生活在以后会受到很大影响，让我们感到头疼不已。当孩子到了秩序敏感期的时候，我们注意观察孩子，积极培养孩子好的行为习惯、自理能力、注重细节的能力，孩子将来就会是一个让我们省心的孩子。