新人教版高一语文必修上册微课｜古诗词诵读《涉江采芙蓉／（古诗十九首）》 / 四六文摘

创作背景

这是反映游子思妇的相思之诗，是《古诗十九首》之一，当作于汉献帝建安之前的几十年间。两汉时期，千千万万的学子离乡游学求宦。但大多无处施展才华，这些宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。本诗即是组诗中描写怀乡思亲的代表。

译文

我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
可是我采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。
回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。
两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。

注释

芙蓉：荷花的别名。
兰泽：生有兰草的沼泽地。
遗（wèi）：赠。
远道：犹言“远方”。
还顾：回顾，回头看。
旧乡：故乡。
漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。
同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。
终老：度过晚年直至去世。

古今异义：

同心而离居

古义：感情深厚

今义：齐心

逐句分析

1、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。

（1）这两句诗有哪些意象？

芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。

（2）描述了怎样的情景？

描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。

（3）表达了抒情主人公怎样的感情？

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。

（4）诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？

这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。

2、采之欲遗谁？所思在远道。

采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。

（1）这两句的语气如何？

语气缓和。

（2）你从“远道”一词品出什么？

“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。

（3）三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用？

诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。

3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。

回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。

（1）这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？ “旧乡”“长路”.

“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。

(2)这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。

“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。

“漫浩浩”一词是写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。

这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。

（微课讲解）

4、同心而离居，忧伤以终老。

漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。

“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？

黯然痛苦的心情！

还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。

赏析

《涉江采芙蓉》是一首写别的情诗。在古代封建社会里，生活是很简单的，最密切的人与人之间的关系是夫妻朋友关系，由于战争、徭役和仕宦，这种亲密关系往往长期被截断。更由于当时交通不便，书信无法往来，相隔两地音信全无，就成为许多人私生活中最伤心的事。因此中国古典诗词有很大一部分都是表达别离情绪的，就主题来说，这首诗是很典型的。

　　“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”芙蓉：荷花的别名。兰泽：生有兰草的沼泽。这两句是说，划船到江中去采集荷花，又来到沼泽地摘取芬芳的兰草。夏秋时节，江南水乡，日暖花香，荷花盛开，女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。诗歌就这样在愉快欢乐的气氛中起笔，芙蓉、兰泽、芳草等语，将画面装饰的绚丽灿烂，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快美好。

　　“采之欲遗谁，所思在远道。”遗：赠送，远道：远方。这两句是说，采了花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。这两句自问自答，感情陡然一转，由欢乐转为悲哀，一腔热忱，遭到兜头一盆冷水泼来，一霎时天地为之变色，草木为之含悲，心中无限的凄凉寂寞，伤心失望。这是一句深沉的疑问，一声无奈的叹息。

　　“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”还顾：回顾，回转头看。漫浩浩：犹漫漫浩浩，形容路途遥远没有尽头。这两句是说，回顾头遥望我的故乡，长路漫漫看不到尽头。这两句承“远道”、“所思”而来，将读者的视线引向遥远的远方，读者似乎看到男主人公孤单、忧愁、怅惘地伫立在路边，徒劳地向故乡方向张望，他看到的道路漫漫浩浩，绵延不尽。故乡在哪儿？所思的人在哪儿？诗中的另一主人公，一个飘迫异乡的游子感情痛苦到极点。

　　“同心而离居，忧伤以终老。”同心：指夫妻。古代婚礼的一种仪式，新郎新娘用彩缎结同心，并相挽而行。终老：终生。这两句是说，两个心心相印的人啊，永远异地相思，只有忧伤陪伴他们终老。这两句诗是写一对长久分别得有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头。

　　《涉江采芙蓉》初读时十分单纯，语言也较浅显，粗看就知道是游子对旧乡望而难归之思，细看则不那么简单。这单纯其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。说它微妙，是因为它采用了对写的手法，男女主人公轮番上场。“涉江采芙蓉”应是江南农家女子的乐事，游子求宦于京师，应是洛阳一带，是不可能去涉南方之江，去采摘芙蓉的。而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫容”，明明是女子思夫的口吻，前四句的主人公当是女子无疑。在“涉江采芙蓉”的欢乐女子中，有一位女子与众多女子的嬉笑打闹不同，她却注视着手中的芙蓉默然无语，她徒然采摘了象征美好的芙蓉，却难以赠送给心上人，因为她的丈夫却远在天涯。

　　接着两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎不是拈花沉思的女主人公，而是那身在远方的丈夫了：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”是女主人公在想丈夫干什么。这是古体诗常用的手法，仿佛是心灵感应，她远方的丈夫，也正在此刻无限忧愁，回望妻子所在的故乡。他当然不能望见故乡的山水，那在江对岸湖泽中采莲的妻子，此刻展现在他眼前的，无非是漫漫长路和那隔山阻水的浩浩烟云。有些读者认为，这两句是写游子还望旧乡的实景，从而产生了诗的主人公是离乡游子的错觉。实际上，这两句的视点仍在江南，表现的依然是那位采莲女子的痛苦思情。不过在写法上采用了从对面猜度彼意的表现方式，从而造成了“诗从对面飞来”的绝妙虚境。

　　这种悬想的表现方式，与《诗经》“卷耳”、“陟岵”这两首诗中的主人公，在悬想中显现丈夫骑马登山望乡；父母在云际呼唤儿子的幻境，有着异曲同工之妙。所以，诗中的境界应该不是空间的转换和女主人公的隐去，而是画面的分隔和同时显现。两者之间是重叠的山峦和浩荡的江河，双方都茫然相望，正是在这样的静寂之中，天地间幽然想起了一声凄伤的浩叹：“同心而离居，忧伤以终老！”这浩叹无疑发自女主人公内心，但因为是在对面思想的境界中发出，读者所感受到的，不是一个声音，它仿佛来自万里相隔的天南地北，是一对同心离居后的夫妇那痛苦叹息的交鸣！这就是诗的结句所传达的撼人心魄的意韵。

　　综上所述，此诗的主人公应该是位女子，全诗所写的是故乡妻子思念丈夫的痛苦忧伤。但倘若据此认定本诗的作者是一位女子，那就错了。本诗仍是游子思乡所作，只是表现手法上采用不同的角度进行的创作。

《涉江采芙蓉》教案

一、导入新课

孔子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”今天，我们一起来学《古诗十九首》里的这首《涉江采芙蓉》。

二、学习目标

通过前一阶段的学习，我们了解到诗人写诗一般先有情感，后寻意象；而我们读诗，则是先寻找意象，再分析意象的特点，继而理解情感，赏析手法。据此，我们本节课的学习目标定为：

1. 品读诗文，体会情感。

2. 分析诗句，赏析手法。

（优质课实录）

三、鉴赏诗歌

1. 初读诗文，整体感知

<诵读>请同学们自由诵读这首诗，并从诗中找出一个能够表现全文感情基调的词。

答：忧伤。

2. 再读诗文，分析内容

现在，我们就一起来品读诗文，寻找主人公“忧伤”的原由。

【“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。】

（1）前几句话，诗人写了一个什么故事？

明确：清清的江水缓缓流淌，兰花盛开的水泽里芳草萋萋，一位女子赤足走在浅浅的江水中，采摘芙蓉花，想要送给心中思念的人。

（2）这是一位怎样的女子？你从哪里读出来的？

明确：温柔、美丽、多情。通过“涉江采芙蓉”这个动作，能想象出女子的温柔美丽，“所思在远道”写出了女子的多情。

（3）：“涉”字可以换成别的字么？

明确：不能。“涉”的本意：行走在溪水中。

我们想象一下：“涉”字让我们感受到江水在肌肤上流过的细腻的触感，这种触感和主人公的内心情感是浸润在一起的。江水轻轻地划过她的肌肤，也牵动着读诗人的心。

如果说成了“渡江”或“坐着船过江”，女子的心可能还是那一颗思念的心，但就没有那么温柔动人了。

（4）在这长满芳草的水泽，主人公为什么单就采集“芙蓉”呢？

明确：芙蓉，在《诗经》中叫作荷花，“山有扶苏，隰有荷华”；

在《楚辞》中叫芙蓉，“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。

在周敦颐《爱莲说》中有：“予独爱莲之出淤泥，濯清涟而不妖”，芙蓉也叫做莲花。

人们赋予了荷花很多美好的意蕴，如爱情、相思、忠贞、君子等等，它是一种纯洁与美好的象征。

（5）如此美景，女子缘何忧伤？

明确：思念。她突然想到了“采之欲遗谁”，却发现“所思在远道”，不禁悲从中来。前两句是欢乐的采莲背景，后两句的情感却陡然一转，悲伤了起来。这是一种什么写法？

答：以乐景衬哀情。

<诵读>所以从诵读的角度来说，首联要轻松、愉悦，颔联要低沉、忧郁。请女同学带着感情齐读前几句。

【还顾望旧乡，长路漫浩浩。】

（1）这两句写了什么人什么事？

明确：男子在外思乡，频频回望。

（2）什么样的男子？

明确：离家远行、不时回望

（3）“还顾望旧乡，长路漫浩浩”中，哪些词语最为传神？最能传达男子的情感呢？

明确：“还顾”和“望”这两个词的动作性和画面性很强，让这种思念之情更加浓重。多少思念多少爱，全在这一深情的还顾里；多少忧伤多少愁，都在这悲情的回望里。

“浩浩”：1.叠词，从音韵上讲，很和谐，更突出了愁绪的浓重。2.从语义上看，有那种烟波渺渺，烟水茫茫的感觉。不仅指道路漫长无际，更让人感觉到深情又绵长的忧伤扑面而来。

<诵读>读的时候要把“浩浩”二字的无奈与绵长读出来。我请一位同学，读读这句话。

（4）通过刚才的分析，我们发现文中有两个人物，到底谁才是真正的抒情主人公呢？现在请各小组组长，围绕这个问题组织讨论。

明确：我更倾向于女子是本诗的抒情主人公。

理由1：古时候，离旧乡，走远道的多半是男子，发出闺怨的多半是女子。

理由2：开头写女子“所思”，后面写想象着走在远道的男子频频“还顾”，这写出了女子对男子的爱情无比信任，更衬托出下文的“同心”。

这种主客移位“诗从对面飞来”的写法就是诗歌中常见的“对写法”。

（当然，你也可以认为男子是抒情主人公，男子在外思乡，于是他想象女子在家采芙蓉，思念自己。）

【同心而离居，忧伤以终老。】

（1）我国南朝文学批评家钟嵘评价《古诗十九首》是“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓乎一字千金。”《古诗十九首》是否真做到了“一字千金”呢？我们品味最后一联，把 “而”和“以”去掉，改成四言诗，试一试：“同心离居，忧伤终老”。情感哪里不一样了？

明确：这两句诗是全诗诗眼所在，也是全诗主题的升华。有了这个“而”字，情感是这样表达的: 我们两个人是心心相印，两情相悦的，可是啊，却要被迫分离，天各一方。因此“而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守，想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。“以”连接“忧伤”和“终老”，就把 “忧伤”所跨越的时间的绵长感体现了出来。

（2）生离死别，人间极苦。你觉得“生离”和“死别”哪个更悲伤？

明确：我觉得“生离”更悲伤。苏轼说：“十年生死两茫茫”，对亡妻的思念让他非常痛苦。陆游说：“死去元知万事空”，死了什么都没有了，死了就永远不能相见了。但我想，死别，给我们带来的无尽痛苦是爆发性的，也是一次性的，我们需要的是一个接受事实的过程。而生离，是明明知道对方还在那里，却永远不能相见，需要时时刻刻承受着痛苦和煎熬，彼此的存在就是痛苦的根源。因此这种忧伤是绵延不绝的，是会一直到终老的。

叶嘉莹先生在赏析《古诗十九首》时，也曾经说过：“死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年永远要悬念，要悲哀。”我想：这首诗歌告诉给我们的是：生离比死别更悲哀。

3. 三读诗文，体会情感