步步生莲，时时欢喜

步步生莲，时时欢喜

文/江一

“今年开学学校培训时，我们老提一个词，‘本领恐慌’。”我跟大哥说。

“是的，不实就慌，各行业都一样，我也有这个感觉，手里没货，心里就慌。”他也若有所思地说。

其实，只要一直学习，并在学习中领会学习的真谛，是不会有本领恐慌的。所谓道破迷途，中得心源。学习也是有境界的，这是基本的认知。所以学习的道路就如同楼梯一般，一阶一阶地向上。而且，只有阶梯的起点，却看不到阶梯的终点。对于学习，应该有这样的认识，便可以做到在学习上持之以恒。

“既然学习的阶梯看不到终点，这本身就是一种恐慌。”可能有人会这么说。

这正需要认识学习的真谛，学习应当如一场事事在意、处处留心的旅行，重要的是发现、欣赏、品味旅途中的风物人情，而不是以到达终点为目的的急急赶路。所以，学习是一个过程，一个与生命等长的过程，它应该随着生命的终结而终结。

那么，学习的阶梯是没有上限的。

所以，胡适说：“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。”这是用功、进学的化境。坚持学习很难，很重要的在于人们看不到苦苦学习的前景是什么。事实上学习所发生的改变是境界的提升，包括思想境界、思维境界、行为境界等，统称为人生境界。而这个境界确实存在，但不到一个较高的境界是显示不出来的，一般人会在较高境界显示出来之前放弃学习，所以也领悟不到用功、进学的化境。

我想有一种方法可以让我们去尝试领悟这种化境，那就是爱，热爱。有学生和我探讨语文学习，在各种方法之外，我还会说如果这些实在是没有用，你不妨在学习中加入一些情感。其实，加入情感的方法，我一直在用。上课时，我找时间让学生朗读《语文心词》：“学习如空中氧、水中盐，不见其色，不闻其味，它们却默默促进着万物的成长与升华；语文如杯中水、碗中饭，不觉其恩，不彰其功，它们却时时支撑着生命的存在与发展。我要同学习和谐相伴，我要和语文相融为一。我愿为学习千锤百炼，我愿为语文历经困苦。我要让学习锻造我的灵魂，我要让语文实现我的价值。”

大声地朗读，忘情地朗读，以此引导学生热爱语文，进而热爱读书、写作，更进一步热爱文化，并将这种热爱坚持下去，从最初迷茫的热爱到今后冷静的热爱。最终学会热爱，并用热爱给自己的人生拟定一个稳定的意义。

近日，我在研读之前写过的关于古代文论的文章，深味理论之后，其中的诗歌让我如痴如醉，甚至，我已经忘记了当初是如何写成这些文章的。我推测应该是一边读书，一边做笔记，最后整理笔记而成。而当时做笔记时，我并没有想到要写成什么文章，只是感觉做一个笔记便有了一分难得的欢喜。

山中何所有？岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。——陶弘景

看书多撷一部，游山多走几步。倘非广见博闻，总觉光阴虚度。——袁枚

欲令诗语妙，无厌空且静。静故万群动，空故纳万境。——苏轼

松江是物皆诗料，兰桨穿湖即水仙。——杨万里

桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维

读到这样的诗，我有感思，常常所说的教师的文化素养大概就是如此了，再次深悟之前所写的文论文章，我再次感受到学问的伟力，有了它就有了学习的源头，就可以在教与学上有很多的发明创造。

诗家

 

红红蔷薇秋边生，

转转莺语坞畔鸣。

莫怪巴人多奇句，

江山相助诗家成。

 

榷山

己亥桂月

中国古代文论有“江山之助”的说法，我爸爸也曾让我去青山绿水处走走，说可以帮助我写作。当时只能解其六七成，如今大约能到八九成了。天地之灵，自然之气，是真实不虚的，领悟到并吸收之，便可以一通百通，获得真正的诗心。又悟写作当以诗为心，否则，很可能成为码字的商人。

因此，我想学习是一种境界，它也可以归入力量体系，既然是力量，自然也有大小之分。这种对学习清醒的认知本身也是一种可观、可感的力量。不要怕真理无穷，进步一分有一分的欢喜，这就是学习的化境。

沉醉学习，步步生莲；领悟化境，时时欢喜。

【江一简介】

江一，青年作家，诗人，编剧，中文课程设计师，原名金江昆，号榷山，1988年生，2012年7月毕业于东北师范大学文学院，教育硕士，师从实力派作家、诗人、著名文艺评论家胡业昌先生，著名儿童文学研究专家侯颖教授，现为河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，河北衡水中学语文教师,衡中诗词协会理事，著有长篇小说《渡缘》《一江琴声》《湖畔弦歌》、诗集《桃花坞雨》《榷山问樵》、美学著作《美的唤醒》、哲学著作《生活世界与艺术境域》、学术著作《情境之门》《一个诸境斋的故事》《洒落的从前》《唐宋诗发展史简话》等，指导中学生创作诗文集《繁荇集》《化境风》《童音》等。发表的论文有《叙事类写作限制初探》《传统文化传承问题探究与解决》等。曾独立开发课程《汉字硬笔书法入门与提高》《美的唤醒》《中西思想小史与文学写作》《知“古”与知“己”》，并教授北大先修课《中国古代文化常识》。主持和参与的科研课题《青少年心理问题与对策探究》《传统文化在高中语文教学中的传承》《责任教育》和《大学生的就业问题和青少年职业规划》，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。