江一：你看，孩子的“彬彬”从“文质”开始
“我不仅要教你们知识，还要教你们品德。”想起昨天的事情，我面色凝重地给小阳说，小彬也在。“老师，品德也是学习吗？”小阳反问，他眼睛澄澈，鼻梁高高，一看就知道不是故意捣乱。所以，我内心没有掀起一丝的怒气波澜，而是腾起一种复杂的心情。我感到一种神奇，因为这很像电影中的镜头。“哦，好吧。”我在心中给自己说。既然如此，那我就接受现实吧，现在的孩子，抱怨是没有用的，不如施以教化。“当然是了，假如培养好一个人的能力，但品德没有培养好，那么，这个人就很危险，你们说对吗？”我说。小阳这一问给我的冲击不小，也让我想起了之前和孩子们的片段对话，不妨再次品味。“小雅，你能不能做到······”我问，但是马上被打断了。而后，我看着她，笑了笑。我问她这句话的背景是一次简短的励志教育。所以，我想问她的是能不能做到全身心地投入到学习中，这孩子很聪明，提前猜到我要说什么，又提前把我的话截住了。此外，我问她这句话的第二个背景是她写了一篇文章，我认为不错，是帮助她提升的很好抓手，故有此问。不想被她打断，不过我并没有放弃追问，而是决定改一天再问。因为从她的文章中，我看到了教育的契机和彬彬的种子。“老师，我写的比较脏。”远在海外的小鑫给我留言，说的是她写的文章，卷面不好，字比较难看，也难怪，毕竟汉语不是她的常用语言。不过，她很喜欢学习汉语。“没事儿，我会帮你看的，能看到你的作文，我感到很高兴。”我这样说，这是真心话，看到小鑫的文章，我感到一种久违的兴奋，尽管写的比较短。“我看到孩子的文章了，虽然很短，但这是一个很好的开头，有了开头，就不怕了。我的学生对语文发生兴趣多是从文章开始的。我帮助他们完成一篇好文章，他们对语文的态度就很快改变了，并能培养出情感。我想这孩子也是，她发给我作文就是很好的新开始。”我这样给小鑫妈妈说。最近两天，也有学生联系我，说让我给他们写作的题目，他们想写文章。我感到很开心，并默默地做写作方面的研究和实践。这种开心是持久的、深沉的，因为我知道孩子气质和行为上的“彬彬”源于“文质”，“文质”是精神的标志。写文章就是精神的锤炼，能够主动来做的孩子是少数，所以是很珍贵的。小阳最近的话语颇为唐突，他高高的鼻梁，澄澈的眼睛，不像是故意的。我对他的宽恕和教育也来自于他的文章。读过他的文章，我感觉他不是一个内在坏的孩子，之所以语言唐突，肯定是缺乏教化。因此，你看，文章对孩子内心塑造的作用是显见的，也是持久的。我不敢有多余的呼吁，但我会坚持我的坚持。江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。
