江一：访谈录：写作的才能究竟源自哪里

访谈录：写作的才能究竟源自哪里

文/江一

“几年前，好像是从2015年起，我已经意识到考场写作已经不能在沿用现成的旧资料了。这里的旧资料指网上下载的资料，甚至是花钱购买的，电子的或者纸质的。那时候，我就开始着手积累自己的写作资料，准确说是自己的写作教学资料。”我认真地说。

“为什么不能沿用现成的呢？”学生疑惑地问。

“因为一个字，刚才我已经说了，‘旧’，旧的内容，旧的生活，旧的思想，旧的理念，尤其是旧的思想和理念，危害最重。说不好听话，有的时候，一个十几岁的孩子，在用十几年前甚至更早的写作手法、写作理念，甚至是写作语言。熟不知，写作如计算机、手机一样，已经更新换代了。如此盲目地学习前人，是学习呢，还是简单地模仿呢。”说着，我心中已经想起了最近几年的坚持，或者说战斗，在孩子的写作领域。

“老师，那您怎么积累自己的写作教学资料呢？”学生疑惑地问。

“两个途径，第一，自己写文章，自己写出满意的文章，或者做例文，或者做理论阐发或方法总结；第二，重视指导孩子写好文章，对学生进行多次指导，甚至不惜自己动手，帮孩子出经典文章。”我兴奋地说。

“那您这么做后，有什么感受？”学生通畅地问。

“一个字，‘爽’，我感觉能够在自己的领域中创造性地劳动是一件很幸福的事情。而且，我一直在坚持这么做。教中文，写作教学是很硬的一块儿。这个业务一定要过关。甚至说，即便是不让做，但自己要会做。要区分开这两点，愿不愿意做、让不让做是一回事儿，自己能不能做是另一回事。作为教师，业务必须过关。一定要解决能不能做的问题。所以，长大后，你一定要坚持学习，如今你就要努力学习，要体会到学习之至乐。”这样，我越说越兴奋。

“老师，您做了这么多，有什么思考或者说发现吗？”学生开心地问。

“我在这样研究学生写作的过程中，其他人也在做同样的事情，就是教学生如何写作。有一次，一位作家问我如何教孩子们写作，我说了自己的想法，比如利用生活写作、利用思想写作、利用心灵写作，这期间我的重要发现就是精神世界或者说主观世界，这是最重要的，一会儿再说。然后，那位作家马上反驳我，说我的教法家长、孩子都会不满意，原因是效率太低，应该给出一个公式，标明每一段该如何写。听完他的话，我就不想再说什么了。因为理念完全不同了。”我畅快地说着。

“那然后呢？”学生看着我问。

“然后，我继续坚持自己的写作教学研究与实践。没有人说我的方法和理念有问题，相反，我逐渐感觉到孩子们越来越喜欢上我的写作课。”我高兴地说。

“那您认为写作的才能究竟源自哪里呢？”学生认真地问。

“有一次我跟同学们说，心要敞开，脑要打开，这样你的写作能力才会不断生长出来。否则，即使背多少范文，上多少辅导班，都不行。甚至，背范文、上辅导班的目的就是为了敞开心，打开脑。所以，我认为自己才是写作才能的源泉。自己的写作才能最终只能来自于自己，外界中没有写作才能，外界只能帮助自己找到自己的写作才能。”看着他，我严肃地说。

“谢谢老师。”学生开心地说完，起身，离开。

榷山翁

庚子暮秋（10.17）

于湖城湖畔

【作者简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让灵魂的启蒙不断发生。