社会心理学第三节 幼儿期的心理发展（1）

距离考试68天

星期一

2017年3月13日

应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。

——雨果

幼儿期的心理发展（1） 00:00 07:19

第一单元

幼儿的游戏

本单元核心知识点：

1、游戏的作用

2、游戏的理论

3、游戏的发展

4、幼儿期象征性游戏的特点

5、游戏的社会性发展

重要性指数：☆☆

游戏的作用

游戏是幼儿期儿童的主导活动

游戏主导着他们的认知和社会性发展，幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的。

游戏的理论

古典游戏理论

从游戏与人类关系的角度解释游戏的原因和目的，具有生物化倾向。

现代游戏理论

精神分析学派着眼于游戏与儿童的人格和情绪的发展，认知学派着重游戏与儿童个体认知发展的关系。

游戏的发展

儿童游戏的发展遵循着一定的规律，认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据，把游戏分为三个发展阶段：

机能游戏

主要是重复简单的动作和活动，是婴儿期的亲子游戏和模仿性游戏。

象征性游戏

是以儿童的经验为基础，通过想象建构虚假情境的创造性活动。象征性游戏是幼儿期的游戏特点，又称假装游戏。

规则性游戏

突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。童年期及以后，主要是规则性游戏。

幼儿期象征性游戏的特点

1、以主题游戏为主

2、运用与现实物相仿的代替物

3、通过想象建构虚假游戏情境

4、在游戏中富有创造性

5、游戏的动机重在活动过程

游戏的社会性发展

根据儿童在游戏中社会参与水平的不同，将游戏的社会性发展分为三个阶段：

第一阶段 非社会性游戏

指独自游戏和旁观游戏。

第二阶段 平行游戏

指儿童凑近他人游戏的场所，并进行雷同的游戏活动，但并没有交流。

第三阶段 社会性游戏

分为两种：

协同游戏

指儿童各自游戏，有言语交流等互动，但是没有共同目的，没有角色分工。

合作游戏

是儿童的组群游戏活动，具有共同目的，明确分工和彼此协调合作。合作游戏要求儿童具有言语沟通，自我控制，理解他人需要和理解游戏规则的能力。这些能力都是复杂的社会交往技能。而游戏对幼儿心理发展的作用也是其他活动所不可替代的。

第二单元

幼儿的认知发展

本单元核心知识点：

1、幼儿记忆的发展特点

2、幼儿的记忆策略

3、幼儿思维的发展

4、幼儿想象的发展

重要性指数：☆☆☆

幼儿记忆的发展特点

幼儿记忆发展的特点有三个：

1、无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速。

2、形象记忆为主，词语记忆逐渐发展。

3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。

幼儿的记忆策略

5岁以前儿童基本没有记忆策略

5-8,9岁儿童在成人的帮助下，经指导能够运用记忆策略

10岁以后儿童可以自主自觉地运用记忆策略

幼儿后期能运用的主要记忆策略有3种：

视觉“复述”策略：也就是反复不断地看。

复述策略：不断地口头重复。

特征定位策略：捕捉典型特点，比如兔子的长耳朵。

幼儿思维的发展

幼儿思维具有两大特点：

一、思维的主要特征是具体形象性思维

主要体现在四个方面：

1、具体形象性的可塑性和动态性。

2、幼儿认知发展的趋向性。由近及远，由表及里，由片面到比较全面，由浅入深。

3、自我中心现象。皮亚杰通过著名的三山实验，得出结论，幼儿不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。

4、有一定的计划性和预见性。

二、逻辑思维开始萌芽

表现在三个方面：

1、幼儿所提问题类型的变化。从提问“是什么”变化到提问“为什么”。

2、幼儿概括能力发展。包括了实物概念和类概念的发展。

3、幼儿推理能力的初步发展。最初的推理是转导推理。再到对熟悉事物的简单推理。

幼儿想象的发展

幼儿的想象具有不同于其他年龄阶段的独特性，体现在三点：

1、无意想象经常出现，有意想象日益丰富。

2、再造想象占主要地位，创造想象开始发展。

3、通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展。

小结

1、游戏的作用

2、游戏的理论

3、游戏发展的三个阶段

4、幼儿期象征性游戏的特点

5、游戏的社会性发展的三个阶段

6、幼儿记忆的发展特点

7、幼儿的记忆策略

8、幼儿思维的发展

9、幼儿想象的发展

制作人：Cieopatra