规范命题行为是规范教学行为的应有之义

罗义安

近日，北京市教委印发的《北京市教育委员会关于近期抽查全市七年级、八年级期中考试试卷发现问题的通报》指出，各区各校考试试卷能够从课标要求出发，突出对知识、方法落实、能力素养的考查，体现学科知识体系和命题的综合性，但还存在一些问题：房山区、大兴区统一命题的八年级历史试卷、海淀区十一龙樾实验中学及燕山前进中学八年级历史试卷存在超进度考试问题。针对上述问题，市教委对大兴区教委、房山区教委提出批评，责令两区教委立即整改。责成海淀区教委、燕山教委分别对十一龙樾实验中学、燕山前进中学提出批评，并责令学校立即整改。大兴区、房山区、海淀区教委和燕山教委要将整改情况形成书面报告提交市教委。（5月18日 北京日报）

试卷是教学质量的“检测仪”，也是课堂教学的“导航仪”，试卷的使命不会因考试结束而终结：一方面，学校和老师会以试卷为依据进行质量分析，以考试结果为参照，对师生进行评价；另一方面，老师会以试卷为依照，把考点作为教学的重点，调整教学的侧重点及教学策略，避免“教的没考，考的没教”。

试卷是质量检测表。无论是期中考试，还是期末考试，都是对当期教学效果或教学目标达成度的检测，并将检测结果作为评价师生的主要依据。试卷上的每一道题乃至分值，凸显的应该是课程标准的要求，而不是命题者的想法。试题跑偏，考试就不能真实反映教学水平和教学质量，进而影响对师生的评价。

试卷是教学导图。除了检测功能外，试卷还具有导向功能，对教学具有引领作用。在教学过程中，教师会以试题为“航标”，按照命题者的意图，及时调整或校正教学方向。如果试卷指向不精准，将会对教师产生误导。

试卷是一面镜子。试卷如同镜子，既可以检测教师的教学质量，也可以检测命题者的专业素养、敬业精神、职业道德等。试卷试题超标、超进度，或者表述不严谨，抑或分值有误差，都是命题者能力、态度、职业道德等的真实反映。

课程标准和教学计划是教学的依据，也是命题的依照。试卷命题是一项“技术活”，命题者要正确理解课程标准要求，准确把握教材内容，以课程标准和教学计划为主要依据，既不能超标，也不能超教学进度，还要兼顾本地学情。北京市教委处理命题超进度问题，并非小题大做，而是规范试卷命题行为、强化试卷检测与导向作用的应有之义。

（作者罗义安，蒲公英评论特约评论员。）

（蒲公英评论网）