幼少儿英语基础是怎么夯实的呢

在孩子启蒙学习的阶段，孩子会比家长更勤快的。父母在家庭环境中开始忙碌的时候，孩子会想着参与其中，很好奇。有时候，家长在忙碌的时候，会给孩子看书，动画片或玩具等。有时候，家长实在没空照看的时候，就会找适应的托班，参与有意义的学习活动。让孩子在学习中玩得有意义，在玩的时候学的有目标。家长启蒙英语呢，就希望使用朗朗上口的儿歌，在轻松的节奏中磨耳朵；当听得多了，就顺口说出来了。就像平时在街道上，广播里听到广告；听得多了，不知不觉就背出来了。有时候，看起来是没有用的；当需要的时候，却能马上起到作用。所以，启蒙就是积累的过程，积累是循序渐进，成长是潜移默化的。当孩子在儿歌中玩的时候，就会享受这种环境；有时候家长会发现有感觉，是环境的作用；如果发现找不到感觉，是思维中没有环境的作用。

老师能够给孩子留下美好印象，就会按老师的要求去完成作业。可见，能够让孩子感兴趣和愿意学习的，不是靠粗糙对待和敦促中来的。有时候，家长过于焦虑，才会让孩子参加各种培训和辅导。看到孩子学习充实了，才会感到心安。其实呢，启蒙英语学习，并不是安排得满满的，而是在学习中，孩子能主导多少，愿意投入多少，在什么地方会有优势。只有以孩子为主，才能去驾驭学习，进一步提升和进步。有时候，孩子在晚上也积极参加英语对话测试，甚至拿着绘本在阅读；看着家长在忙碌，孩子也不甘示弱。孩子喜欢英语，是喜欢和老师，其他小朋友在一起，进一步在课本和活动中积极参与。阅读英语故事，就是在培养孩子英语思考力。面对英语单词或句子，思维中直接有情景展示，学会更深刻的理解。当理解得越透彻，孩子会感到越轻松。相反，孩子模仿不到或记忆不住的时候，就会小眼瞪大眼，不知道该怎么行为或表达了。当老师氛围亲切，融入孩子圈的时候，就马上可以沟通了。

少儿英语课堂学习中，寓教于乐的活动是比较多的。在实践中，能够琢磨出来其中的规律，找到自己的处理问题的方法，就算是学到了。有时候，看到家长生气了，孩子会拿一个糖果给家长吃“不要生气了，给你一个糖吃”。学习英语中，孩子对图像和视频比较感兴趣，因为活动的场面，会让孩子思维比较充实，在参与中能找到感知体验。有时候，动脑是好事情。但学习的时候，也要用心。动脑呢是在方法上突破，用心呢是在感知上收获。当孩子用心了，就能找到其中的规律；当孩子用脑了，就能思考解决遇到的问题。能够找到自己的方法，就可以分享给家长，老师或其他小朋友了。相互学习中，孩子讨论问题，总是真挚的。能够有效地阅读英语，并不是在读上，而是在理解上。怎么理解呢，思考上。如何才能有效思考呢，就是在实践中用心去体会感知。

家长对孩子的英语学习，还是非常牵挂的。毕竟将来还是要面对学科考核的，既然迟早要面对，为什么不早点夯实基础呢。就像要麦子快要成熟的时候，马上要下一场大雨了；如果提前收割呢，就会损失一部分；如果不提前，真的下雨的话，就会损失更多；但是如果不下雨的话，就比别人收获更多。此时，牵挂的是什么呢，科学有效的方法。在英语学习中，家长为了未雨绸缪，就让孩子参与了各种培训。但是，一直在跟着模仿，而不知道什么是自己喜欢的。就算是没有兴趣的话，也能建立一定的实践基础。在思考的语境中，就可以获得更多知识，看待问题更透彻，做事起来就会容易成功。语言表达呢，就是基于实践的基础上，才会让别人听懂。从小培养孩子沟通能力，就是在事情上练出来的；当孩子思路顺畅了，跟着老师学习语言技巧和方法。就可以把孩子的想法分享出来，让技能的锻炼有意义。

孩子参与少儿英语课堂的培训，有时候很努力，单词量却提升不上来。于是，家长就开始有意见了。是培训机构有问题，没把孩子教好，方法不恰当等。有的家长觉得在线上英语，孩子跟着学了很久，就是效果不明显；就考虑线下的课程了。学而不思则罔，学的过程就是什么呢，就是跟着模仿和重复；而思考的途径，是变被动为主动的过程。如果不能正确对待环境和条件，孩子的印象就不会很好。兴趣不足呢，就会逐渐感到过程的吃力。家长是给孩子树立榜样的，所以在具体事情上做成功，而不是催着孩子忙碌。对学习内容有信心，是在事情上有诚信。此时呢，有了对事情的诚信，还用担忧孩子写不好吗？课堂上，孩子是正确对待英语活动氛围，能够符合老师的要求，这样才能学到更多知识。

家长对孩子充分的信任，就会让孩子更注重行为和表达。有时候，孩子说了很多次，家长就是不怎么听从。总是让家长来听从孩子的，这样呢，家长高高在上，孩子只能听从。在事情上，主导性展示不出来，如何去创新和发展呢？很多时候，就是在很小的事情上，才能表现出来。老人言，从小能看到老。说的就是，从容易而细小的事情上，态度和方法，就会决定了以后的发展。希望孩子在英语上有基础，就是要在学习上不断进步，在沟通能力上提升，表达技巧上训练。这些都是在日常生活中，具体事物上锻炼出来的。并不是在学习英语之后，才被孩子掌握的。有时候，老师夸孩子在英语活动上聪明伶俐；聪明伶俐是一直就有的，而在英语活动上，表现了孩子的性格特点，所以才有英语口语流利。

在英语学习的过程中，遇到了困难的时候，其他孩子跳过了，而有的正确面对，准确判断，克服艰难了，学习就有了效果。同样是课堂上听老师讲课，区别就是这里。课后呢，都会不断的复习，而思考的过程却不一样。思考是怎么锻炼出来的呢？是追溯到实践的过程中。那实践就是在日常生活中的事情。可能是一句话，可能是亲子活动，都会让孩子高兴半天。孩子学习中有了收获呢，不会独自享用的，会给其他小朋友一起玩。比如猜成语，玩英语接龙等。当得到了老师的表扬，小伙伴的赞美，也要保持谦虚的学习态度。这样才会不断进步，否则这些赞美和表扬，会成为落后的羁绊。孩子可能会找理由逃避学英语，要明白是什么让孩子不喜欢，及时夯实基础，并不都是知识量和词汇的积累，还有心态和思维的增长。