看似一幅画，听像一首歌……以语文的名义祝愿意大利威尼斯平安
邓丽君在《小城故事》中歌唱心中的小城：“看似一幅画，听像一首歌，人生境界真善美，这里已包括……”在我看来，意大利的威尼斯，就宛如一幅画，一首歌，包含了真、善、美。
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《威尼斯的小艇》是统编教材五下的课文，在这个课品中我尝试了一种“骑”在文字上感觉，依托语词，把读课文和看电影联系起来，在镜头的推进、拉长、蒙太奇中经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅，读出威尼斯的小艇的独特魅力和说不完的情趣。
01
推拉——缩进展开，扫描风景
推拉是摄影技术中操作焦距的一种方法，摄影者为了摄取满意的图片而需要不断地调整焦距，使得画面清晰。
高超的摄影师其实很值得我们语文教师学习，我以为，文字中也有一幅幅奇异的画面，作为语文教师心中要有一台相机，在课堂上和学生一起摄取一张张美好的文字画面。
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《威尼斯的小艇》的教学我围绕“情趣”一词，和学生一起读出威尼斯的小艇的独特魅力。
镜头推进，捕捉情趣：
师：（大屏幕出示：“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。”）谁很有味道的读读这段话？
生：（读上段。）
师：“情趣”这个词，在词典里有两种解释，一则释为“性情志趣”，一则释为“情调趣味”，在马克·吐温的笔下，威尼斯的小艇带给他的应该是哪一种感觉？
生：第二种。
师：是什么？
生：情调趣味。
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师：是的，在马克·吐温的眼里威尼斯的小艇当然是充满“情调”和“趣味”的！
师：在马克·吐温的眼里的“情调”和“趣味”具体指威尼斯的什么呢？
……
师：同学们非常会读书，读到这里，我们已经把课文读成了一个词语。那就是……
生：（齐）情趣。
师：所以呀，也难怪马克·吐温坐在这样的船舱里，发出了如此的感慨……
生：（齐读上段文字。）
镜头拉长，玩味情趣：
师：我们不妨先到这个画面去看看，在文章当中找到描写船夫驾驶技术好的片段，自个儿读一读，哪个地方的描写让你活灵活现地感受到船夫的技术确实了得，就多读几遍，感受感受。
（大屏幕出示：“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。”）
生：（齐读。）
师：这段话非常长，你认为是哪些词语的链接，使这段文字非常有节奏？哪些词语？
生：不管……总能……总能……而且……
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师：对，是这些关联词。如果我把这些关联词拿掉。你听下，感觉有什么不一样？（范读：拥挤的地方，他左拐右拐地挤进过去。遇到极窄的地方，他能平稳地穿过，速度非常快，能作急转弯。）
生：有点别扭。没有加关联词，读起来不舒服。
生：我觉得这些句子就好像断开了一样，连接很不自然，坑坑洼洼的。
生：我觉得拿掉关联词句子的节奏就乱了。
师：拿掉了像船夫在驾驶小艇那种很顺溜、很舒服、很惬意的感觉还有吗？
生：没有了。
师：（音乐：舒伯特小提琴曲《乐与之时》响起）来，请根据老师的描述，我们一起合作，把船夫的高超技术读出来：
那是一个威尼斯市民大聚会的日子，河道上人山人海，但不管……（生接）“怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”哎呀！不好了，前面两艘小艇一夹，遇到极窄的地方……（生接）“他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。”
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那是一个威尼斯市市长选举的日子，人们簇拥着前去投票，河道从清晨开始便拥堵起来，但不管……（生接）“怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”看，前面的河道被建筑物挡住了，遇到极窄的地方……（生接）“他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。”
那是一个电影院散场的深夜，人们都急着回家，河道顿时热闹了起来，但不管……（生接）“怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”师：过一个转弯角，遇到极窄的地方……（生接）“他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。”
师：是呀!真的有说不完的情趣，还是那个词——情趣！
在这样的镜头推进、拉长的过程中，教学的节奏就像摄影师对焦距的调节一样，围绕“情趣”一词揉捏把玩，通过师生饶有趣味的对读，学生的脑海里留下了一张张五彩斑斓的画面。
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当然，《威尼斯的小艇》中的镜头推拉只是其中的一个例子，但其手法和效果是值得我们去研究和丰实的，在推与拉、远与近之间，必然使学生产生一种获取渠道被压缩后的饥饿感与取得感，也会获得一种文本内容被充盈后的满足感与惬意感。
这需要教师保持对文本的敏感度，在切入角度与选取方式中懂得张弛有道、取舍得当。
02
动静——动生胸臆，静诉春秋
动静，是课堂的常态存在。课堂有琅琅书声，有激烈辩论，有热闹讨论，也应该有静思默想。
课堂小练笔则是教学中典型的“闹中取静”的环节，每每在这样的环节，课堂的节奏被静止下来，在静静的写作中，蕴含着无限的动意。
在本课收官前，我设计了一项表达训练：
师：（音乐：小提琴《我们的方式》响起）面对着这样一位技术高超的船夫，如果此刻，你正跟随着马克·吐温先生坐在游览的小艇上，小艇穿过一座座形式不同的石桥，打开窗帘，你或许环顾两岸，或许仰望天空，或许打量小艇，又或许俯视河水，你会发现怎样的一幅幅属于自己的情趣画面呢？你会看见什么呢？发挥你的想象，拿起笔来把你看到的画面写一写。
（大屏幕出示：我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘， ，有说不完的情趣。）
生：（在小提琴声中集体练笔）。
师：（生练笔后交流）你脑中看到怎样的画面，那是属于你自己的情趣的画面，把你写的带到这段话中去。