学校管理 | 在底线与创新之间谋发展
在底线与创新
之间
谋发展
世外附属海宁鹃湖学校
期末校务会议
隆重请出今日观察者和记录者，她是一位对国际课程、国际理解教育有深入了解的IBDP教师，毕业于华东师范大学国际汉语文化学院。本科及硕士期间多次获得校级优秀奖学金、优秀学生干部等多项荣誉；《中国研习高中版》教材编委成员；2016年度国家大学生创新创业计划课题《当代流行歌曲歌词中的语用创新及其存在的问题》负责人。
韩敏捷
新年伊始，万象更新。
2021年1月11日晚
上海世外教育附属海宁市鹃湖学校全体中层及以上干部齐聚行政会议室，
聚焦学校管理，共谋教育发展。
01
《奖励性绩效工资分配细则（修订稿）》解读
董文华 校长
董文华校长首先指出，当前学校奖励性绩效工资存在着发放不规范，原分配方案不适配等多项问题。因此，为了进一步调动教师的工作积极性，体现“多劳多得、优劳多得”的分配原则，不断增强学校内部考核激励机制，加强预算收支管理和资金使用效益，推进公平、公开、合理、透明的奖励性绩效工资分配改革势在必行。
会上，董校长对《上海世外教育附属海宁市鹃湖学校奖励性绩效工资分配细则（修订稿）》的分配项目进行了详细解读，并鼓励与会干部结合工作实际，多多建言献策，进一步完善奖励性绩效工资修订稿，旨在通过改革绩效工资分配，推进学校办学活力、教学质量和教师业务水平稳步提高。
02
《班主任月常规考核办法（试行）》解读
姚远 副校长
班级是教书育人的主阵地，有序、规范、高效地开展班主任工作是学校贯彻教育方针，实现教育目标的重要保证。姚远副校长指出，要想进一步完善班主任工作评价考核制度，就要立足于规范化管理准则的制定。因此，为了切实加强班主任队伍建设，激发班主任教书育人的积极性，激励教师主动、长期担任班主任，促进教育教学质量提升和学生健康成长，制定了《上海世外教育附属海宁市鹃湖学校班主任月常规考核办法（试行）》。会议上，姚副校长从考核对象、考核原则、考核范围（附考核细则）、考核标准、结果运用几个方面对考核办法做出了详细介绍与说明，并对班主任的各项常规工作进行了系统梳理。
各位与会老师也针对课时量计算、年度评优方案等问题提出了建设性意见。董校长表示，班主任常规考核制定的初衷，并不是要增加班主任的工作，所列的各项事务其实都是班主任们本身就在做的事情。现在制定这一考核办法既是为了总结既往的工作，也是为了提升班主任的待遇，希望每个班主任都能在月常规考核中获得“优秀“。
03
《教研组长工作职责及量化考核细则》解读
朱敏慧 副校长
教学研究工作是学校教学质量的基础，其健全程度和工作水平直接关系着教学质量的高低。在学校的教学研究和课题科研活动中，教研组长又有着举足轻重的作用。朱敏慧副校长立足于当前学校教研工作较为机械化、被动化的现状，参照教研组考核标准，学习兄弟学校的先进经验，制定了教研组长工作职责及量化考核细则，旨在发挥教研组长的引领作用，促进整个专业共同成长。朱副校长从教研组长职责、考核奖励办法两大模块对《工作职责及量化考核细则》方案进行了解读，期望借此推动教研组长教科研能力的提升，常规管理工作的规范，从而提高工作实效。
会议上，各位老师针对考评细则量化、权重分配、技能组教研考评标准、精品课程开设等问题提出了补充建议。董校长也再次点明了当前教研组长工作能动性不强，缺乏主动建设学科的意识的现状，表达了对未来学科主任引领学科团队进步、建设学科核心文化、开发校外课程资源等方面的希望。
04
学校管理的自主与创新
牛瑛 副校长
牛瑛副校长首先对几位校长在操作层面上对教师考评规则的细化表示了赞同与肯定，她说今天的鹃湖学校凝聚着一批对教育本源有热爱、有情怀、有能力的教师，因此我们不妨带着积极的心态，转换思维，对各位老师多一些信心。在十四五规划的大背景下，学校在建设时，不应过多以“待遇问题”作为提升学校质量的唯一手段。因此今天制定的考评规则、讨论的岗位职责更多是一道自查的底线，而不是各位老师的工作模板、终极目标。在管理层面上，学校要给每位老师自主发展的空间，在个人层面上，每位管理干部都要有自觉担当的责任意识，承担起各自岗位应承担的角色，培养课程领导力。她提出，在学校发展的新的背景下，学校里的每位老师，尤其是年级组长、教研组长，在工作时都要从思考力、创新力、规划力几个维度去提升自己的能力。
1）思考力。各位教师要具备角色定位的思考力，年级组长、教研组长心中更要有三“轴“。一有“时间轴”。从时间规划管理角度思考每学期、每个月、每个星期、每天，教研组长都要承担什么样的工作。二有“空间轴”。一位教研组长，在不同空间承担着不同的工作。在班级中，作为一名任课教师，教学工作应该如何展开，在办公室里，作为一名教研组长，教研工作又要如何展开，都是要思考的问题。要立足更高站位，而不要纠缠于琐碎之事。三有“项目轴”。教研组长要走向教师专业发展之路，关注个人和团队教师教学能力提升，在此过程中获得职业荣誉感，以理想主义代替功利主义。
2）创新力。创新力是学校长足发展的根本，除了有底线思维、还要朝向教师创新能力的培养。要想激扬创新力，年级组长、教研组长需要培养创造性思维，突破自我，鼓励、引领组员建设有别于其他年级组、教研组的管理模式、教研活动等，搭建新型成长平台。
3）规划力。目前，学校教师沉溺于教材时间较长，空间上突破较小，对自己的角色定位不明确。学校在对职责任务进行细化的过程中，教师个人主观能动性的发挥容易被忽视。教师要转变思维，从细则的执行者转变为工作的规划者，做自我的主动表达者，而学校也可以通过挖掘、建立年轻教师榜样，促进教师正反合思维的培养。
对于牛副校长提出的一系列希冀，董校长表示，在学校建设发展的过程中，要将做好底层规范与实现高层次追求结合，提高学科主任、年级主任的担当、引领、开拓意识，凝聚团队的力量，提升过去的短板。而每一位教师都要从自己做起，做到“每天在路上“，争取先行一步，迈出更快的一步。
05
期末工作安排及疫情防控等工作要求明确
上述四项主要议题讨论结束后，董校长对期末各项重点工作进行了布置，请各位老师按照时间节点完成期末各项任务，做好本学期总结，制定下学期工作计划，为本学期工作画上一个圆满的句号。随后，朱副校长、姚副校长又针对期末抽测、综合素质评价、寒假工作、德育体育美育等重点项目进行了强调。
在会议最后，孙卫祥书记向与会干部明确了疫情防控工作的相关要求，并就假期值班等工作进行部署。孙书记表示“一名党员，一面旗帜“，一位干部也必须是一面旗帜，每一位教师都要做好当班主任、年级组长的准备，秉承着一颗责任之心，守正自持，在做好教书育人工作的同时，积极向党组织靠拢。
此次会议不仅是对各项考核方案的解读与研讨，更是对今后工作的指引与激励。在机遇与挑战并存的当下，各位教师更要在校长、书记等领导团队的带领下，凝心聚力，坚守底线，主动创新，推进学校管理机制建设，激发学校办学活力，迈好学校高质量发展的每一步。