五种学生观的领悟

假期里听了任民教授《素质教育理念下的班级管理》的报告,提到现代班主任应有正确的学生观。我整理自己的心得体会记录如下:

学生的生命奋斗才刚刚开始,教师对学生的态度极大程度上决定了学生的一生的奋斗目标。其实我们清楚每一个学生的眼里都燃烧着希望的火焰,对潜能生来说,也许“上进的欲望”还处在萌芽之中。很多时候,是我们教师的热嘲冷讽扼杀了学生追求上进的幼芽.因此,作为新时期现代班主任应该有以下五种学生观:

(一)平等观:孔子发明了"跪式教育",这正是平等观的体现。"长跪"其实是一种彼此间的尊重,既有学生对老师的尊重,更有老师对学生的尊重。“邱也幸,苟又错,必改之”"三人行,必有我师","平等教育"给学生创造了宽松和谐的学习空间,

只有在这样的环境中,学生才能畅所欲言,各抒己见,让他们智慧的心灵在知识的海洋中徜徉。

(二) 个性观:“独立寒秋”在“橘子洲头”看到别人看不到的“万山红遍,层林尽燃......”的瑰丽风景,正是他个性张扬的体现。一个班级就是一棵大树,它上面的每片树叶都渴望阳光雨露,更重要的是这棵树上没有完全相同的两片叶子。成绩拔尖的学生往往不是班里最聪明的学生,他们最能迎合老师的观点,但很少有创造性的思维火花迸现。正是孔子的“有教无类”而“因材施教”才使孔子的三千弟子莫不欢欣鼓舞。让我们去研究学生的个性,适应学生的个性吧!

(三)发展观:在我们苛求别人用发展的眼光看自己时,也要把学生看成是发展中的人,而不是“一把火烧就的”。要相信学生也在发展,在他们进步发展中会出现多次的反复现象,需要老师富有耐性去引导,去等待,而不是认为其“不可救药”去讽刺挖苦。孙维刚老师曾提过:“每个学生都是为成功而生”,“只要痴心不改,总会出现教育的挈机”。

(四)矛盾观:魏书生老师提出:“每个学生都是一个矛盾的统一体。好的“我”与坏的“我”在内心深处从来都没有停止过斗争。”老师需要做的是展示自己的人格魅力引导学生用“善”的想法去战胜“恶”的想法。让学生把心灵的摄像机对准社会阳光的一面,用“美”的行为去代替“丑”的行为。

(五)助手观:成就学生的同时也就成就了自己。后进生给老师创设了问题情景,我们应该珍惜这个命题。给老师制造压力,我们应化压力为动力。“我不会教数学,是学生教我会教数学.我不会当班主任,是学生教我会当班主任,是后进生帮我来当班主任。”孙维刚老师是光芒四射的人物,他的秘诀是:善于给予学生善良。魏书生老师的经验是:与学生建立鱼水关系。“做在教室里就会文思泉涌”

这五种学生观印在我的脑海里,时刻提醒我该如何去面对学生期待的心灵,诚实的态度,自然的感情,善良的祈愿。静下心来细细品味与学生在一起的分分秒秒,感受他们遇到的失败和挫折,迷茫和发狂,体谅他们的苦衷,做他们的知心朋友。受益的是他们,而最终受益的是我自己!

教师,成就学生的同时也成就了我们自己!

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