薛永武：人才美的显现——创新性

人才美不是天然的，而是人类自觉创造的产物，也是人才本质力量的对象化。马克思提出“劳动创造了美” 和“人也按照美的规律来建造”的观点，从美学的高度揭示了人按照审美来创造世界的真谛。用马克思这一观点回眸社会发展进步的历史，毫无疑问，人力资源提升为人才资源的过程，体现了社会的发展进步，既是人类改造世界的过程，也是人才美的自觉创造过程。人才美是社会发展进步的重要内容，不是纯粹的个人意志和行为，在感性显现方面，体现出了创新性、进步性、形象性和忘我性。

一、人才的学术创新

创新是一个国家和民族永不衰竭的动力，也是各类人才从事创造性实践活动的本质所在。人才的创新表现在许多方面，如科技创新、管理创新、制度创新、教育创新等，都需要人才不断地创新实践，因为建设创新型国家离不开创新型人才。从文化创新的角度来看，人才的创新可以分为物质文化创新与精神文化创新；从理论和实践的角度来看，人才创新可以分为学术创新与实践创新。这里简要阐释学术创新与实践创新的问题。

从世界文明史的角度来看，社会的文明进步离不开学术创新，或者说，学术创新是推动社会文明进步的重要动力。学术创新一般要通过学术研究体现出来，从大的分类来看，学术研究可以分为自然科学和社会科学（包括人文学科）两大类。

学术创新需要专家学者具有高度优化的知识结构与能力结构，特别是一些重大的创新活动，尤其需要多种学科的交叉、融合，需要创新思维和创新能力相融相谐，进而形成创新的聚焦力。但是，我们目前存在着严重的重理轻文现象，客观上既造成了人才知识结构与能力结构的单一与畸形，使我们在实施人才战略方面缺乏大量高素质的复合型人才，因而在较大程度上影响了学术研究的深度和广度，又直接制约和影响了国家对许多重大问题的科学决策。

近些年来，我们国家出台鼓励人才创新的各种文件，在较大程度上激励了各类人才的创新。比如2001年6月19日中央办公厅和国务院办公厅联合颁发的《关于加强专业技术人才队伍建设的若干意见》，2014年2月26日《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》的实施意见等，都对人才创新产生了积极的推动作用。

中国海洋大学教授吴立新教授2013年只有47岁，却成为海洋科学界最年轻的院士。2007年吴立新教授作为首席科学家，他主持了“973计划”项目“北太平洋副热带环流变异及其对我国近海动力环境的影响”，获得总资助经费达3200万元。2009年，吴立新教授带领的物理海洋学创新研究群体获得国家自然科学基金委首个物理海洋创新研究群体资助。2012年他领衔的“海洋动力过程与气候”创新团队入选科技部首批重点领域创新团队。2013年2月以吴立新为首席科学家的全球变化研究国家重大科学研究计划项目“西北太平洋海洋多尺度变化过程、机理及可预测性”获得科技部立项，并于同年3月11日正式启动。吴立新由此成为海大首位既承担国家重点基础研究发展计划项目(973计划)，又承担国家重大科学研究计划项目的科学家。

实际上，一个人之所以能够成才，之所以是人才，一个很重要的主观标志就是具有创新能力，如果没有创新能力，一个人无论从事什么工作，仅仅依靠认真和勤奋是不可能做出巨大成就的，惟其如此，我们应该把创新性看作是人才的本质特征。

二、人才的实践创新

一个国家的发展，不仅需要数量众多的专家学者专门从事学术研究，而且更需要数量庞大的直接从事实践的各类人才，如公务员、技术工人、乡土人才、企业家等。这些人才一般不直接从事学术研究，也不关注求真的问题，而是注重向善，注重改造世界，其主要职责就是在实践中做出实际的成就。

所谓人才的实践创新，就是指各类工作者或劳动者在实际工作中具有创新精神和创新能力。比如公务员的管理创新，企业家的企业自主创新和管理创新，技术工人不断改进技术，提高工作效率等。这些都是人才在实践中的创新。

人才的创新可以表现在很多方面。但从主观上来看，则必须要求要具有创新意识、创新思维和创新能力，要敢于超越庸常，特别是在信息化时代，还要具有选择信息和处理信息的能力，具有在综合中求创新的知识结构和能力结构。

人才的创新性，不仅可以表现在科技创新、管理创新、制度创新和教育创新等很多方面，而且还可以在平凡的工作中进行创新，比如在平凡的工作中，熟能生巧，就能够提高工作效率；或者节约劳动成本，增加经济效益，这都是工作实践的创新。

责任编辑：张涛

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