初中教育需要同理心 ---有感于初三学生中考前的面对

现如今，孩子问题是全家问题，也是社会问题。只因，现在的父母多数是独生子女，在其小时，就集万千宠爱于一身，那么当他们成长后，对自己的孩子关注度（独生子女）更是无以复加。但是，问题的关键来了，现在就有部分孩子却不是处于这个阶段，他们是有兄弟姐妹的，尤其是外来人员子女人群。所以，他们的父母就会有选择的对待孩子未来。比如只能有一个户口可以在上海参加中考，这个名额给哪个孩子呢？

认同施加者（父母）考虑的更加仔细，所以做出最终决定相信也是“正确”的。可是，毕竟是二选一或者三选一，总会有拉下的孩子。请问，作为家长的你，你考虑过吗？你的决定可能就是一个终身无法弥补的伤害啊？（家长不是我们可以评论的。）

然而教师呢？你又是怎么考虑的呢？教师是一个职业没错，教师的职业素养是什么？尤其是一些班主任和搞所谓德育的教师，你们又有多少精力和时间去关注过这部分学生呢？

难道就让他们自生自灭吗？

难道这些学生不造成负面影响就万事大吉了吗？十几年前，我曾教过一个学生（已过世，曾是班级的生活委员，家里情况复杂，缺少关爱），当时，我竟可能的关心，然而，在初一转学后不久自杀离世。让我心痛不已。后悔，没有更深入一些，后悔，自己没有能力改变一些。后悔，自己当时的方法、手段不多。

嗨！。。。。。。过去了！只能深深的埋入心里。可是现在看到身边的这些孩子面对的问题还是挺揪心的。而有的教师在私下的对话却让我看到冷冷的一面。既然家里都这样决定，我们反正也改变不了什么，就让他去吧！可是这样的话就是解脱吗？连起码的同情心都没有，拿来的责任心。

记得以前有人曾说过：扶上马，送一程。教师就是做这个的啊！孩子是需要同理心的，这就是解决后悔的良方和手段。

同理心并不是同情心。我们懂得聆听，能站在别人的角度思考和解决问题。不是单方面的给予，而是共同面对、分享。同理心更多的表现为共情，即把自己假想为对方来体会对方的情感。比如，朋友的小狗丢了很伤心，有同理心的人会当作自己的小狗丢了一样，这种情感上的共鸣让自己想要帮着朋友去寻找那只丢失的小狗。

教师要通过言谈身教教会孩子的同理心。这样，他们在成长的道路上才会越走越宽。

不知不觉又写了一大堆，今天就到这儿吧！