《工作的精神分析家》阅读笔记
《工作的精神分析家》阅读笔记
作者：吴张彰
四川大学精神分析专业硕士 巴黎第八大学精神分析专业硕士
联系方式：1305793352@qq.com
本文是笔者在阅读张涛推荐的临床著作《工作的精神分析家》（Le psychanalyste à l’oeuvre）（作者为斯特劳斯堡著名拉康派分析家Jean-Marie Jadin）过程中的一些笔记。在笔者看来，此书对于临床工作者极其有帮助，作者不用术语，不用理论，通过一个个的小例子来解释精神分析实践的整个过程，令笔者获益匪浅。笔者将不定期更新此书的阅读笔记。
第一部分，精神分析朝向何方？
先来一个想象的小例子：
你受邀在周日去一个好朋友家里。
时间到了，你敲门，对方好像没听到。你们关系很熟，你直接进了屋子，走向了他所在的房间。在门外，你看到了这样一幅景象：你的朋友，看着客厅的窗外，似乎被院子里的东西所吸引了。
庭院的场景：中间一口漂亮的石井，鸽子在阳光下啄米，井栏边，一对恋人坐在那里看着彼此：女孩穿着蓝色的连衣裙（une robe bleue），男孩拿着一朵红玫瑰（une rose rouge）。
你叫起了朋友，将他从凝望中拉回来。你们热情地打招呼，坐下一起聊天。有一件事，你觉得很奇怪，他居然对刚刚看得出神的景象一句话也不说。为何？他很嫉妒那对恋人？这种嫉妒在他看来是一个恶劣的缺点？他因为处在一个观看者的位置感到尴尬？
你出于礼貌没有问他。你们断断续续地聊了起来。你们都是文艺青年，于是你们聊到了文学，聊到诗（poésie)与散文(prose)各自的优势。你朋友提到了Ronsard和Malherbe。
接着，你们谈到他菜园里的韭菜。于是你们谈起了这个花园，他跟你描述了郁金香、芙蓉、醋栗(groseilliers)的习性，谈到每种植物的浇水（arrosage）类型。但是一反常态的是，他在说到他院子里最漂亮的玫瑰的时候停住了嘴。你注意到了话题当中的玫瑰（rose）主题。于是你想起了Ronsard的一句诗：“可爱的女人去看玫瑰，它今晨穿出了，阳光下的紫色连衣裙（robe de pourpre）……”你回忆起了Malherbe写给朋友Du Périer（法国作家），为了抚慰他女儿去世的一个隐喻：“玫瑰，她体验了玫瑰（roses）的生活，一个早晨的空间。”
多亏了你那点文学知识，你发现这两个话题中有个共同的元素，即一个声音：rose。这个声音出现在上面很多元素中（即笔者标出法语原文的单词里）。于是你想，这位朋友是不是在逃避这个主题？他在谈到花园的时候，没有谈到玫瑰，而是谈到了其他的花？
这当然不是故意的。你也谴责自己，是不是想多了？自己的这一系列联想是不是只是一个幻想，或许一切都是巧合。
然而，很快出现了第二个巧合。你注意到朋友一直在重复着一个细微的动作：他的食指抚摸着盘子边缘上画的花——那是Meissen的陶瓷。接下来的一个口误也没逃过你的注意：当他准备说“蓝色”（bleu）的时候，他说成了blose。
接着另一个遗忘出现了，又加强了这种巧合。你的朋友忘了Roman Polanski的一部著名电影，在这部电影里，Mia Farrow怀上了恶魔的孩子。这部电影叫做《Rosemary's baby》
更令人震惊的是，他跟你说，在想了很久之后，他把导演的名字想成了Jean-Jacques Annaud，这位导演根据Joseph-Henri Rosny（Ros-ny）的作品拍了电影《La Guerre du feu》，以及拍了作品《Le Nom de la rose》。
消失的“rose”在他的话语中到处出现。你出于礼貌，并没有把你所想到的跟朋友说，而且即便你说了，他肯定会否认，会说你想多了。而且他可能会说，这其实是你看到“庭院的场景”之后把他话语里的东西组合起来，联想在了一起，其实是你受到了那个场景的影响。
于是你用某种技术来跟他谈话，这种技术既要突出那些“消失”的词，又要体现它们的缺席。于是在你们的交谈中，你会挑出他话语里面的一些词，将这些词插入到一些句子或短语中，再说给他听，有时候可能直接说出那个词太尴尬，你会用一个同义的词进行替换。你希望用这种方式，让他自己听到自己所遗忘、忽略的那些词。比如说，当他说到一个让他不悦的话题是，他说，“我不敢碰它，就是这样。”（Je n'ose l'effleurer, c'est un fait）你可以这样回应他：“玫瑰就是一种花，就是这样。”（La rose est une fleur, c'est un fait），你把他话语中的ose和fleurer抽取了出来，用这样的方式来暗示他那个“庭院的场景”。
以上假想的例子展示了精神分析临床的过程，虽然有点不同。但共同之处在于：
1.存在着一个原初场景（或基本幻想）——例子中的庭院。
2.这个场景往往受到压抑，被压缩成某一个或某几个能指，即被这些能指所指代——例子中的rose。
3.这个能指本身也是被压抑的，在能指链中只能掉落了，但是被其他一些暗示（allusion）所指代——朋友话语中的那些元素。
4.分析家的工作就是标定（repérer）那个能指，方法是借用分析者话语中的元素，将之修改、重组，让分析者听到这些暗示，并借由联想而抵达那个能指。
不同之处有四：
1.分析的展开不在这种娱乐、休闲的情景下。
2.分析家本人并没有目睹那个场景。
3.往往分析者不只有一个这样的场景，而是有多个。但是这几个场景之间一般都有关联，而且通常有一个最为核心，其他的都围绕这个。
4.在分析过程中，分析本身也可能变成一个基本场景，而分析者不知道。
于是我们看到了：基础场景（幻想）——能指（丧失的客体或客体小a）——暗示（allusion）的关系。我们可以再用一些小例子来展示这种关系——“ver”小个案。
欲知此个案的情况，请看下回分解。
拉康派临床系列文本：