早期英文阅读可以培养幼儿语言美。

1.早期阅读是对幼儿实施教育的一项重要内容,是幼儿了解自然与社会,获得知识和经验的主要方式,它在幼儿语言发展中起着非常重要的作用。早期阅读可以培养幼儿语言美。我们可以利用一些图片、故事、歌曲童谣、诗歌等,甚至生活中的指示、标识等等,建立幼儿“阅读”习惯的,培养幼儿阅读兴趣和感知“语言美”的能力。

2.平时应注意引导幼儿观察周围的生活,丰富其直接的感性经验。在皮亚杰的认知发展阶段的理论中,幼儿期的幼儿处于前运算阶段,他们的思维需要依靠表象来进行而幼儿在阅读图书时,首先要认真观察图书,然后依靠想象和自己的经验进行逻辑思维加工,才能最终理解画面的意义在这一过程 中,幼儿的各方面能力都得到了发展。资料证明,早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读,较早开始阅读的幼儿,智力发展迅速,阅读兴趣大,能力高,知道的东西多,个性发展好,比较容易成为出类拔萃的优秀学生。

美国心理学家关于“天才发生学”的研究成果表明:44%的天才男童和46%天才女童在5岁之前就已经开始了。幼儿期正处于具体形象思维这一阶段,所以,他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书时,图书仅提供给幼儿一些直观的想象,幼儿在阅读时首先要观察,然后依靠想象、逻辑思维进行加工,才能理解画面的意义。

3.生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合,让幼儿充分享受书面语言,潜移默化地接受有关方面语言的知识,通过不断的感知内化,积累阅读经验。有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物,安排一定的时间让幼儿自由阅读,使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读中。  幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。

4.开展形式多样的阅读活动。因时因地对幼儿阅读能力进行系统地培养,开展丰富多彩的阅读活动,使每个幼儿阅读能力在不同水平上获得发展。在家庭中开展亲子阅读,亲子阅读能开阔孩子的视野,发展孩子的智力通过亲子启蒙阅读。通过亲子阅读能有效地培养孩子的注意力,提高孩子的倾听能力和语言理解能力,为上学后的听课能力打下了良好的基础。

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