老张老李侃门球之76篇
第七十六篇
说说门球教练员（之三）
老李：老张啊，咱们今天是不是还谈有关教练员的内容呀？
老张：不错，还继续聊这个话题。哎？——，怎么老刘没来呀？
老李：来之前我去找他了，家里有点儿事儿，他今天来不了。咱们俩还接着上回的往下聊吧。
老张：行，上两次咱们已经谈到了基层教练员的大致情况和指挥用语的特点、要求。反正我总觉得，现在的教练员临场指挥用语太啰嗦，有用没用的话一说就是一大堆，结果往往是适得其反。所以今天就还想和你聊聊这个问题，我给他起了个名字叫做 ——“五字指挥法”。
老李：什么？无字指挥法！难道教练员不张嘴、不吭声、不说话也能指挥？你一张嘴不就得说“字儿话”吗！就连用外语指挥，不也都得是“字儿话”呀！
老张：你听错了，不是什么“无字指挥”，是“五字指挥”，就是用五个字儿指挥。我的意思是说：教练员在场上指挥比赛，无论何种情况，无论怎么调遣，你的每一句指挥用语都不应当超过五个字。
老李：啊——？五个字儿就能解决问题？！行吗？
老张：你先别这么大惊小怪的，下边儿咱们仔细分析一下你就知道了。
老李：好吧，怎么分析？从哪儿入手呢？
老张：门球比赛的一个突出特点，就是场上队员的一击一闪都要在教练员的统一指挥下进行，并且有着严格的时间限制。从大量实践看，临场指挥用语主要包括——指向定位，提示强调，鼓励安慰等几种类型，并附以简捷默契的肢体语言（动作）。做为一支训练有素的竞技型门球队，要求教练员的指挥用语必须及时、简明、准确、清晰。既能准确无误地表达指挥意图，又便于队员理解执行，从而最大限度地节省时间。
老李：这话没错儿，要做到及时、简明、准确、清晰。像上回咱们说的那种犹犹豫豫、模棱两可、吞吞吐吐、死板生硬都不行，但是要做到非常精炼也不太容易呀！
老张：精炼指挥用语的前提条件：一是球队成员都有很强的战术意识；二是教练和队员的战术思想趋同（指经过长期训练、实战磨合，教练员、队员对场上情况的观察、分析、判断、认知和反应不谋而合，大致相同）；三是成员间相互了解、团结协作、配合默契。
老李：一般的球队做不到这三条，咱们基层这些球队就更甭说了。让我看呀，精炼指挥用语的三个前提条件真正落到了实处，对这支球队的综合评价就必须是、也只能是“四个字”——训练有素。
老张：没错儿，你这话说到点子上啦。下边儿咱们就按照指向定位，提示强调，鼓励安慰这几种指挥用语的类型做个具体分析。看看每一句指挥用语不超过五个字行不行。
第一、指向定位类
这类指挥用语主要用于指明（定、示）球的走向和落点；攻击进取方向；疏散隐蔽区位等，是赛场上用量最大、最多、最主要的一种。为了使教练员的指向定位既方便又准确，还是用上次咱们研讨过的那个《门球场地定向、定位指挥示意图》。那个口诀你还记得吗？
老李：你等一等，让我好好想想……，是不是“1、4、4；1、3、3；17角柱记心间”呀？
老张：看来你的记性还真不错，就是使用那个《门球场地定向、定位指挥示意图》。今天我也带来了，你再看看：
具体的内容我就不再一一介绍了。把这些特定（指）的区、位、点、线经过长期训练实践牢记在脑子里，比赛中教练员的战术指挥用语就能最大限度地简化、精炼，且明晰、准确。
老李：那你就用一个实际的例子给我说一说，看看用五个字指挥行不行。
老张：行，咱们举一个比赛开局第一、二轮红白双方运作的情况吧。你看下面这张图：
开局布阵，红方打二门占位，隔门结组战术。白方打三门阻击，二层占位战术。①号球进场后，教练员只需下达指令：“2 1”，1号队员自然明白要尽量贴边线扼守二门1号位。对⑨号球则指令：“二区”。这样，仅用两个字（当然可附以手势指向）球的方位、落点就都明确了。平时比赛中那种常见的“你到哪儿哪儿去，掌握好力度，千万别出界……”等千叮咛万嘱咐，唯恐失误之类的话语则纯属多余。 白方④号球进场之前，教练员可预先告知任务：“三门阻击”（若赛前已有战术预案，4号队员本应知道自己首轮进场的任务，教练员也可以不提前告知）。待其进场后只需一句：“3 1”（或“3 0”、“4/3腰”）就全明白了。⑧号球进一门后视其落点可能有几种情况 —— 若冲击二门有把握，则指令：“冲门占位”（即无论能否冲过二门，要确保自球实现二层占位）；若8号队员欲拔红方①号球这颗钉子，教练员认为难度较大容易失误，应立即加以阻止，指令8号队员：“要位不要球！”。⑩号球进场后指令其：“接②”（或“接应②号”、“就地接②”）即可。
老李：哎——？，是挺简单啊！就用三、两个字儿，方向、落点、任务就都清楚了。其实球队的队员和教练相互之间都很熟悉，长期在一块儿训练比赛，一般情况下应该怎么打，大家心里早就有数儿。也就是咱们以前聊过的那个相对固定的“战术套路”（即战术预案），用不着再絮絮叨叨、没完没了地说啦。
老张：第二轮。①号球（当裁判员呼叫1号后，教练员根本用不着说话，也无需再提醒叮嘱。斜过二门找⑨号球是明摆着的任务。除非因势应变，战术有所调整，那就另当别论了）斜过二门后，若打不掉④号球，①、⑨两个球只有暂在3中半附近、靠四角隐蔽。红方教练员的指令不外乎：“3中半隐蔽！”或“靠四角贴边！”，说再多的话也没有必要。而白方②号球进场后视其落点也可能有几种方案：若能擦⑩直取二门，就指令：“擦攻二门！”；若能擦⑩靠近④号球，则指令：“擦⑩靠（找）④！”，或进而“擦⑩取（要、拿）④！”；若落点不够理想，待撞击⑩号球后，指令2号队员“接④攻红球！”或“接④攻二门！”；2号队员闪送⑩接应④号球后，还可令其：“跟进！”或“再接一个！”。
老李：如果都能这么简练，那场上可就安静得多了。不像咱们平时比赛，简直就是一个“大排档、大卖场”，再加上一些不干不净的话，把门球运动的文明高雅都给糟蹋了！
老张：这是咱们举的比赛开局红白双方运作的例子。其他各种造双，制角，自助，闪、顶、挤、磕、撞、擦等比较精细的技巧球，更不应当对击球员施以过多的干预。只需言简意赅，点到为止。如：“给③制角”、“给⑤造双”、“调位打双杆”、“闪④靠（并）⑧”、“侧闪④留③”、“磕⑥留⑤”……等等。让击球员因时、因势、因地制宜，充分发挥主观能动性，自主灵活处置就行了。
老李：是这么个道理，作为教练应当充分相信你的队员。让击球员因时、因势、因地制宜，充分发挥主观能动性，自主灵活处置。
老张：咱们接着说下边儿的：
第二、提示强调类
这类指挥用语主要用于促使队员更加集中精力，对某项事物要高度重视，或对关键的技术操作要严细认真。例如：当场上队员打出一杆好球时，队友交口称赞，观众鼓掌叫好，击球员容易情绪过于激动，致使忙乱中出现差错。这时教练员应及时提醒：“稳一点儿！”，“要冷静！”。当远距离闪带对方关键球，一旦成功即可扭转战局时，教练员应向队员强调：“瞄准细一点！”。当场地有起伏，又要进行远射强攻时，教练员应告戒队员：“注意地形！”。当门后有对方球，己方门前球过门就能将其吃掉时，有些人往往攻击欲望很强，两眼只顾钉着目标球而忽视了斜过门、角度刁、难度大。这时教练员就应大声提醒：“看门别看球！”。当占据场上优势，胜利在望时，有的人容易产生麻痹浮躁情绪，要提醒大家：“不要松懈！”、“稳住神儿！”……。类似的情况很多，凡此重要时刻不需要过多的担忧、烦琐的嘱托，简单扼要、画龙点睛，能起到警示作用就足够了。
老李：我同意你的意见。作为临场指挥员，该提醒的地方必须提醒，该强调的时候也必须强调，但要做到“点到为止”。千万不能总是那么“千叮咛万嘱咐”，让人听着心烦。
老张：第三、鼓励安慰类
这类指挥用语主要用于激励和稳定队员情绪。比如：当队员打出一杆高难度技巧球时，教练员应适时予以表彰、肯定：“好球儿！”、“漂亮！”、“好样儿的！”等等。当偶尔出现失误时，更应及时安慰：“没关系！”、“不要紧！”。当暂时失利处于被动甚至被对方清场时，要鼓励大家：“不要慌！”、“沉住气！”、“注意配合！”、“稳扎稳打！”。这样就能使全队成员保持良好的心理状态，以保证竞技水平的正常发挥。
老李：安慰鼓励的话要用在恰当时、说到点子上。特别是处于被动、出现失误的时候，教练员要把你的镇定和信心及时用语言传达给场上队员，才能使全队成员保持良好心理状态，保证竞技水平的正常发挥。
老张：另外，门球赛场上应提倡教练员充分利用肢体语言和面部表情进行指挥。并在紧张有序的氛围中与队员进行简短的语言、情感交流互动。这样做，既便于心领神会，相互默契沟通，又可神秘莫测，隐蔽战术企图。一点头，一努嘴，一甩头，一微笑，一摆手，一指点；拇指一竖，手掌一击，一个眼色，一个动作非常直观地表达了指挥意图，加上队员的默契配合，这就叫做——心有灵犀一点通，此处无声胜有声！
老李：我记得上回你就说了，教练员应当充分利用肢体语言和面部表情进行指挥。说老实话：要能做到“心有灵犀一点通，此处无声胜有声”太不容易了，恐怕一般的训练有素都不行！
老张：我这个精炼指挥用语的“五字指挥法”是特指竞技型门球队而言的。初衷是减少指挥用时，隐蔽战术意图，增强门球魅力。精炼指挥用语是一个渐进的过程，既不要削足适履，更不能因噎废食。最终做到只用三、五个字就能准确、清楚地表达指挥员的意图最为理想。但在初期，为满足比赛需要，为准确表达指令，6个字、8个字、甚至10个字未尝不可。但要本着能少则少、精益求精的原则，向着最大限度地精炼用语、减少用时的方向去努力。只要我们真正用了心、费了劲儿，应该说门球赛场上绝大部分指挥语言是完全可以做到简明再简明、精炼再精炼的。
老李：对，我们都应当朝着这个方向努力。
老张：那咱们今天就聊到这儿吧？
老李：好吧，下回你准备给我介绍什么内容啊？
老张：咱们这几次聊的大都是与临场指挥有关的问题。聊的过程中多次提到当前球场上存在的一些不良风气，我认为应当称作“球场陋习”更恰当些。下回咱们就聊聊这个问题怎么样啊？
老李：行啊，那我就等着听你的啦，咱们下回再见啦！